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沁 园 春 · 长 沙 ——毛泽东 新绛中学 姬兴华 在毛泽东的诗词中，有一首诗，它不像《沁园春·雪》传颂于大江南北。但却激励着一代有一代的青年。这是毛泽东出门时写在他父亲账本上的一首诗。一起分享《立志》。 男儿立志出乡关， 学不成名死不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 人生有坦途，有坎坷，那么在革命路上，遇到困难的毛泽东，他的所见，所思，所忆有是什么呢？ 教学目标 1、知识目标——学会划分诗歌的层次，层层深入地理解诗歌。 2、能力目标——学会欣赏诗歌的画面美、培养朗诵能力。 3、情感目标——感受毛泽东的那种以国家为己任的伟人气概。 4、根据“第一单元思维导图”学习自己欣赏诗歌。 沁园春·长沙 沁园春 长沙 沁园春·长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸（gě）/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥（liáo)廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携(xié)来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘(zhēng róng) /岁月稠(chóu)。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥(chì)/方遒(qiú)。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏(è) /飞舟？ 主语和谓语之间要停顿。如：鹰/击长空，鱼/翔浅底。 动词与宾语之间要停顿。如：怅/寥廓，问/苍茫大地，谁/主/沉浮？ 领字后面要停顿。如：看/万山红遍；恰/同学少年。 四字句按“二二”停顿。如：湘江/北去；层林/尽染； 纵观全词，描述了几幅画面？请用用简介的语句概括出来。 独立寒秋图。 湘江秋景图。 峥嵘岁月图。 中流击水图。 方法：抓关键词。 （独立，看，怅，忆，记） 画面中的形象可以分为几类？分别是什么？ 人物和景物（意象）。 人物包括作者（抒情主人公）和时代青年。 意象：山，林，江，船，鹰，鱼 人物形象具有什么特点？ 毛泽东： 卓然独立。 （关键词：独立） 博大的胸怀和高远的抱负。（关键词：谁主沉浮） 时代青年： 风华正茂、奋发有为、胸怀天下、无私无畏、敢于斗争。 词中的景物具有什么特点？分别有哪些词表现出来？和人物感情之间是什么关系？ 提示: 炼字 分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。 生机勃勃之景 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 遍：红之广 染：拟人手法 透：水之清 争：争先恐后的热闹场面 击：飞之矫健有力； 翔：游之轻快 竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 融情于景，动静结合 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 景物的描写顺序和表现手法 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯视 静景 静景 动景 远近相间、动静结合，对比鲜明 飘成梅花漫天的北国风光。 雪天更善畅想，神思飞扬起来， 宽阔的脑际却有大江流淌， 抬头望断南飞雁， 有时潇洒地抽烟， 阳，成了最美的意象。 略家的目光。战地黄花，如血残 常于马背上构思，便具有了战 二万五千里是最长一行。 你用平平仄仄的枪声，写诗， 诗人 领袖 嘹亮了东方！ 便成了世界的诗眼， 天安门城楼上只那一句， 轻易不朗诵， 调动了半个世纪的酝酿， 一首气势磅礴的诗， 屈指数算， 相信你是最严肃的诗人，