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人教版语文五年级上册《地震中的父与子》教学设计.doc
《地震中的父与子》第一课时教学设计
民勤县北街小学 魏晓芳
教学目标
1.正确、流利朗读课文，学会本课的生字、新词。
2.了解课文主要内容，领悟作者抓住外貌、语言、动作进行描写表现父亲对儿子的爱。
教学重点、难点
领悟作者抓住外貌、语言、动作进行描写表现父亲对儿子的爱。
教学过程
一、出示单元导读，明确学习内容。
单元导读：认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。
二、质疑课题，初读感知。
1.质疑课题。
2.初读感知。
（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）想一想，这篇课文讲了一件什么事？
三、聚焦父亲，了解“爱”之了不起。
1.请同学们静心默读课文1-12自然段，在这部分当中，有许多关于父亲的描写，请仔细看一看，从那些语句中你读出了父亲的了不起，画下来，并做上批注。
2.学生自由交流，朗读找出的语句：你从哪儿看出这是一位了不起的父亲？
3.重点解析。
（1）父亲挖掘的艰辛。
a.出示：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。（感受“挖”和数字“36小时”，认识父亲的了不起。）
b.36小时过后，我们看到的是这样一位父亲。（出示：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）想象：这血迹有可能是从哪里来的呢？在这漫长的36小时里究竟会发生怎样触目惊心的场面？让父亲变得衣服破烂不堪，到处都是血迹呢？
c.就让这位了不起的父亲的形象永远定格在我们心中（全班齐读）。
（2）劝说父亲离开部分。
a请同学们仔细地看一看，都有哪些人劝说父亲？
b他们分别是怎么劝的？
c面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。（课件出示）请同学们再读读这三句话，你有什么体会？
d带着体会朗读父亲的三句问话。
e 分角色朗读，再次感受父爱。
f父亲为什么不离开？感受父亲执着背后的力量源泉
出示：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”
四、拓展延伸，感受父爱之伟大。
总有一个人将我们支撑，总有一种爱把我们环绕，这个人就是父亲。这种爱就是坚守承诺，坚持挖掘的，如山的父爱。
五、课后作业。
有感情地朗读课文，并把这个故事讲给父母听。
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