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现场实践与校本研修结对互助 肥东县城关中学柳娟 现场实践与校本研修主要是以新带老，结对互助；教研活动，一人一课；专题沙龙，教研座谈等方式进行。首先通过以新带老，结对互助的方式，来一对一的提升实践和研修效果，即一个信息技术教师（大都是年轻教师）帮扶年龄较大老教师，帮助他们如何去使用和制作电子课件。然后就是一人一节示范课的教研活动了，这主要是把学习到的知识应用到教学中去，来提高教学效果，验证学习成效。而后就是反馈了，也就是专题沙龙的教研座谈，总结学习收获和心得，提高和加强学习效果。通过这些方式有效的带动了大家的学习热情，大大提高的我们的学习效果。现场实践与校本研修的主要内容，这包括两个部分，集中实践与研修和线下实践与研修学习。集中方式是通过线上专家教学，我领会其中的精神和方法，并加以揣摩和细化。然后，线下在学校计算机机房，进行现场实践，主要是对计算机教学辅助工具的应用的提升，如PPT、Flash 等。整个过程，计算机教师都在一旁帮助大家。通过实践，大家都有各自的收获，并且每个人都有一个自己满意的作品。接下来，就是把自己的作品应用到教学中去。以教研组为基本单位，开展一人一节示范课的专题活动，把自己的作品展示出来。 在现场实践与校本研修活动中，我积极参与以新带老的结对互助活动，相互学习，相互帮助，相互提高。而后积极参与一人一示范课的效果展示环节，课前我充分准备，集体备课讨论，课后积极听取师生意见。并主动地跨学科听课。英语组老师在集体备课的基础上把这些集体智慧所创造的课程展示给学生和听课的教师，听了这些课后，让我学到很多信息技术应用，不断完善自己的课堂教学技术手段，使自己在课堂教学方面有很大的促进作用。听课之后，我主动参与评课，认真听老师的评课，特别是信息技术应用上的技术处理手段，让我对课堂教学的方法有更深一层的认识，懂得怎样进行研究，不断进取。最大的发现要算是大家对教材重视了。教师要把学生引到一个什么地方去，是直接影响其教学效果的。事实上，听课评课作为一种发现、思考和提炼的教学研究活动，直接对我们教学的关注焦点作出反应，从而更能有效地促进听课者和上课者教学能力的提高。随着一次次的听课和评课，不断的在中间受到启发和教育，改变了我简单的偏见，开始正视听课所带来的积极意义。其次，我在一人一示范课活动中，积极发掘信息技术的优势和长处，并深深受益。我认为上公开课对一个教师的成长有很大促进作用，特别是信息技术应用在英语上的公开课。首先，课前积极准备，加强信息技术应用能力，锻炼自己的胆识，面对很多人，很多挑剔的行家里手，一旦站上讲台，就需要拿出自己平时的优势，在胆识上会对教师成长有很大帮助，会使人更自信，更勇敢。其次，上公开课前的准备、试讲，一次次环节修改，一次次进步，既磨炼了自己，又使自己熟练应用了各种信息教学手段。再次，示范课展示一名教师的对信息能力驾驭的能力。在得到锻炼的同时，还会培养教师的创新精神，把自己平时试验成功的新方法新手段搬上公开课检验。看效果、听评价、促成长！