福建省建瓯市第二中学八年级政治下册 第九课 第二框 维护社会公平课件 新人教版.pptVIP

* 在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观： 1.不患寡而患不均； 2.均贫富，等贵贱； 3.人生而平等； 4.讲求效率，维护公平等。 思考问题： ①你了解这些公平的含义吗？ ②从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？ 经济上平均的要求 政治上平等的要求 思想上平等的要求。 虽然公平一直是人类孜孜以求的目标，但用理性 的目光审视人类社会发展历程，不难发现 公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都 会存在一些不公平的现象。公平总是相对的， 无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平 教材103页事例： 如果小曾接受了这种不公平，情形会怎么样？ 如果你是小曾，你会如何来解决？ 如果她接受了这种不公平，必然会造成这个公司的老板经常以各种理由来克扣她的工资。 要有权利意识，向老板指出这种做法是违法的，不公平。可以和老板协商，如果协商不成，可以到相应的劳动仲裁部门或到人民法院起诉，用合法途径谋求最大限度的公平。 我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平。 对待不公平的正确作法一 　　小蒙想和同学一起参加夏令营，但家长以收费太高为由拒绝了她的要求，小萓心里很委屈。 　　上课时，李乐和几个同学一起小声议论，被老师点名批评，李乐很不服气。 　　秦雯参加学校征文比赛，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。她看了那些获奖的文章，很不以为然，觉得评选不公平。 　　他们的想法有没有道理？ 　　是什么影响着他们对公平与否的判断？他们该如何面对？ 公平感与个人的需要、经历、思维方式有关，要审视自己的公平感，要调整自己的思维方式。 （1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。 （2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们对公平与否的判断。 （3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。 对待不公平的正确作法二 当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈、困惑时，我们不访调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观的对待生活中的“不公平”现象。 邰丽华:1976年11月生于湖北宜昌，两岁时，因高烧失聪。15岁开始舞蹈训练，1992年10月，作为惟一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994年，考取湖北美术学院装潢设计系。2000年，在纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺术汇演一等奖、“奋发文明进步奖”个人文艺奖；现任中国特殊艺术协会副主席。 在2004年9月雅典残疾人奥运会的闭幕式上，代表全国6000万残疾人向全世界展示了中国的风采，轰动雅典奥运会会场，得到很多世界友人的赞扬。 《千手观音》演出时，四个手语老师分别站在舞台四个角，她们的手成为聋哑演员的耳朵，手语传达出音乐节奏，聋哑演员便在“节奏”中摆出优美舞姿。 对待不公平的正确作法三 公平意识是道德的重要内容，见到不公平的现象采取什么态度和行为，反映出我们的精神境界。崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。 当有人恃强凌弱时， 当有人弄权渎职侵吞公款时， 当有人排斥异已，处事不公时， 我们应上前制止 我们应检举揭发 我们应主持公道，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。 遇到以下情景，你会怎么做？ 我们的日常用品来自社会合作 接力赛上的成员合作 教材第106页“排演历史剧后的打分。” （1）小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？ （2）为什么以后的活动大家不愿意找小王？ 因为小王没有很好地承担自己应该做的，只想多享受利益而不愿多承担 因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取自己该得的。 因为小亮没有付出。 启示：在社会合作中，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平，而不公平和合作是无法长期延续下去的。只有做了我们该做的，才可能获取自己该得的。当我们在付出的时候，同时也在收获着别人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社会稳定和个人发展。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融人社会，为社会做出贡献。 （3）为什么老师没给小亮分数？ 社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必 要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。 在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到 应有的发挥，个人的利益得到应有的保障，同时 也避免了不