结合慕课的C++程序设计课程教学改革探索.docVIP

结合慕课的C++程序设计课程教学改革探索 　　摘要：针对实际教学过程中发现的一些问题，结合医药软件开发专业的特点，提出了一种结合慕课的C++程序设计课程教学模式。并分别从课前自学慕课的设计、课堂理论教学的设计、课堂实验教学的设计和课程考核方式的设计等方面进行了详细的阐述。 　　关键词：慕课；C++程序设计课程；教学改革 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）33-0144-03 　　Abstract： Aiming at some problems in the actual teaching process and the characteristics of medical software development specialty， a teaching mode of C++ programming course combined with MOOC is proposed， which is described in detail from the aspects of the design of self - learning MOOC before class， the design of theory teaching， the design of experimental teaching and the design of course assessment method. 　　Key words： MOOC； C++ Programming Course； Teaching reform 　　1 引言 　　《C++程序设计》是高级语言程序设计的一个入门课程，也是安徽中医药大学的医药软件开发专业本科生的一门必修的基础课程。这门课的教学目标是使学生掌握C++程序设计语言的基本语法、掌握面向对象程序设计的基本概念，学会使用C++程序的集成开发环境，并为后续的专业课程学习打下坚实的基础。 　　传统的C++程序设计课程教学存在着重理论轻实践、学生学习兴趣不高、学生动手能力弱等突出问题，急需一种新的教学模式来提高教学效果。慕课（Massive Open Online Course， MOOC）是最近兴起的一种新的教学模式，具有很多优点，结合慕课进行混合式教学可以很好地解决学生被动听课、学生对课堂教学内容理解不透彻、课堂课时不够等问题[1]，也为C++程序设计课程的教学改革提供了一种新的思路。 　　2 研究背景 　　2007年，美国犹他州立大学的David Wiley教授和加拿大里贾纳大学的Alee Couros教授分别首次提出了慕课的概念，此后基于慕课的教学改革和教学模式引起了国内外学者的广泛关注[2]。2012年是慕课快速发展的一年，目前著名的三大慕课平台Udacity、Coursera和edX都在这一年被搭建起来；从2013年开始，国内的北京大学、清华大学、香港中文大学也陆续加盟这三大慕课平台，并积极开展对基于慕课的教育模式的研究[3]。 　　相比于传统的教育模式，基于慕课的新型教育模式具有很多的优点，比如：学习者可以自由选择学习的时间和地点[1]；学生有不理解的知识点可以随时复习之前的慕课，相当于接受了老师的单独辅导[1]；慕课打破了教育的壁垒，使得教育更加公平、公开，任何人都能获得世界上最好的教育[4]；慕课教育几乎可以完成传统教育的一切内容：授课、作业、考试、颁发证书等[4]。不过，单一的慕课教育模式也存在着一些不足，比如：培养出来的学生只追求肤浅的、通用的知识；因为可以多次重修一门课程，学生缺乏动力和压力等[4]。而将传统的课堂教学和慕课相结合的混合式教学模式既可以充分发挥慕课教育的优势，并可以很好地弥补单一慕课教育方式的不足。 　　C++程序设计课程是一门学习者众多、实用性强的计算机程序设计语言课程，由于此课程的各个知识点相对独立和完整，因此非常适合使用慕课的教学方式[4]。目前，针对C++程序设计课程的慕课教学模式的研究还比较少。其中，文献[1]从需求和定位、知识点划分、呈现形式等方面介绍了清华大学“C++语言程序设计”慕课[5]的设计。文献[6]从讲课视频的形式和拍摄场所、录制脚本设计、拍摄中的问题、视频后期制作、其他课程资源建设等方面介绍了清华大学“C++语言程序设计”慕课[5]的拍摄与制作。文献[2]从课前预习和自学、课堂互动式教学、课后在线研讨、作业和测试等方面介绍了一种基于慕课的C++教学改革模式。文献[7]从教学方法、教学模式和综合评价机制等方面介绍了一种慕课教学环境下的C++程序设计课程的翻转课堂教学改革模式。 　　本文在上述教学研究的基础上，结合安徽中医药大学医药软件开发专业的特点和学生的具体情况，提出了一种新型的