语文教学应倡导启发式教学.docVIP

语文教学中应倡导启发式教学 一 语文教学的现状 1．传统教学模式。 传统教学模式最主要的特征是：教师充当课堂上的主体者，知识以注入式传授给学生，如同向一个空桶里灌水，满堂灌、满堂问充斥整个课堂。束缚了学生的思维，泯灭了学生的创新火花。只注重结果，而忽视过程。学生只记答案，培养的学生高分低能。这正如全国小学语文教学研究会理事长崔峦老师所说：小学语文课本有二三百传神动情的课文，学生自己读，很多篇百读不厌，爱不释手，可是一经教师左分析，右提问，引导学生往标准答案上靠，往教案划定的圈里钻，他们学习的兴趣全无，甚至厌学。小学生本来充满好奇，爱看、爱问、爱想、爱向小伙伴说自己的发现，可是临到命题作文，抓耳挠腮，搜索枯肠，言不由衷，甚至在无可奈何之下说假话。长此以往，阅读没有自己的独特见解；作文，没有自己的真情实感，他们只会划一地思维，划一地表达，悟性、灵性，统统被禁锢起来了。这是语文教学的莫大悲哀。 2．语文教学的现状。 为了与时俱进，语文教学正在推陈出新，不断改革。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”课改像那清新的春风吹遍了大江南北，课改的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。课改以来，我们取得了许多切实可行的方法，积累了许多宝贵的经验，成绩喜人。但也走了不少弯路，出现了对课程标准的误解，甚至现在还有不协调的音符在重奏。譬如，变传统教育牵着学生的鼻子走为跟着学生的身后转；变以前的满堂讲、满堂