KPI管理法在分析化学实验成绩评定中的运用.pdfVIP

’72。 化学教育 2013年第11期 —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————一 KPI管理法在分析化学实验成绩评定中的运用’ 刘庆文 (天津渤海职业技术学院300402) 摘要 KPI是关键绩效指标管理法，作为一种管理思想和管理工具，可以作为建立科学评价 学生分析化学实验成绩的理论依据。分析化学实验成绩评定由三个一级指标组成，一级指标逐次 分解为二级指标和三级指标，制定相应的评价内涵和相应的评价标准，使得对分析化学实验的考 核具有可操作性。采用分析化学实验成绩评价体系，使学生知晓存在的问题和改进的方向，使教 师明确教学的重点和难点，从而为达到整体教学目标提供有效的路径。 关键词KPI管理法 分析化学实验 评价体系 l问题的提出 少主观因素对打分的影响。 分析化学是一门实验科学。高职分析化学课程 三级指标的考核是对关键评价指标进行分等， 不仅要求学生掌握必须的理论知识，还必须学会精 并对各等级数据或事实进行具体和清晰的界定，据 确的实验技能。传统上对分析化学实验的考查不够 此对指标进行评价的方法。具体操作中，每个级别 全面，一般实验成绩是平时实验成绩的平均成绩， 都有详细的描述定义本级别的状态和评价的标准。 平时实验成绩也主要是对实验结果的评定。显然， 分析化学实验成绩评定体系是三层指标体系， 这样的成绩评定方法忽视了对实验技能掌握的评 成绩评定条目的权重亦为三级权重体系，从上到下 价，不能科学地评价学生分析化学实验的学习情 层层配置，即第一级权重对实验成绩1分权；第二 况。这就需要我们找出一种能够科学评价学生分析 级指标对所属一级指标1分权；第三级指标对所属 化学实验成绩的方法，帮助学生找出实验过程中的 二级指标1分权。每一指标又以其权重按总分100 问题，引导学生掌握规范的分析化学操作技能，激 分，计算出各自所占的分值，最后累加得到实验 发学生学习分析化学的兴趣，促进学生探究性学习 成绩。 习惯的养成。 指标的赋权是教师长期实践经验的总结，从具 2解决问题的理论依据 体实验出发，根据学生必须掌握的知识和技能目 Performance 标，较为合理地确定各级指标按重要程度给定权重 Key Indicators(KPI)是关键绩 效指标管理法，通过对某一组织内部流程的输入 系数。 端、输出端的关键参数进行取样、计算、分析，衡 3 KPI评价分析化学实验体系的设计举例 量流程绩效的一种目标式量化管理指标体系。KPI 3．1醋酸含量的测定考核说明 用于激励员工向既定的目标前进，同时对偏离既定 醋酸试样中主要成分是醋酸，用NaOH标准 路线的行为进行纠正。作为一种管理思想和管理工 溶液滴定，在化学计量点呈弱碱性，选用酚酞作指 具，它也可以作为建立科学评价学生分析化学实验 示剂。 成绩的理论依据。 试样中醋酸的浓度约为300g／L，必须稀释后 KPI用于分析化学实验成绩的管理，将分析化 再进行滴定，所用蒸馏水要除去二氧化碳。吸取