七年级数学下册3.2用关系式表示的变量间关系教案2新版北师大版.docVIP

课题：3.2　用关系式表示的变量间关系 教学目标： 1．经历探索某些图形中变量之间的关系的过程，进一步体会一个变量对另一个变量的影响，发展符号感． 2．能根据具体情况，用关系式表示某些变量之间的关系，初步感受模型思想． 3．能根据关系式求值，初步体会自变量和因变量的数值对应关系． 教学重、难点： 重点：1．找问题中的自变量和因变量． 2．根据关系式找自变量和因变量之间的对应关系． 难点：根据关系式找自变量和因变量之间的对应关系． 课前准备：制作多媒体课件． 教学过程： 一、创设情境，引入新课 活动内容： 随着手机的普及，现代人们的通信越来越便捷． 打电话要交话费，下表是某同学家长调取几次通话时间的通话费用： 通话时间（分钟） 1 2 3 4 5 6 通话费用（元） 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 （1）你能说出表格中的两个变量哪一个是自变量，哪一个是因变量吗？ （2）随着通话时间的增加，通话费用是如何变化的？ （3）如果用字母表示通话时间，用字母表示通话费用，你能用字母表示它们之间的关系吗？ 处理方式：通过熟悉的事物让学生回顾上节所学，理解变量、自变量、因变量、常量等概念；看懂表格，准确得出信息，独立完成解答. [板书课题：3.2用关系式表示的变量间关系] 设计意图：手机是现代生活中最常见的通信工具，通过这个情境更能够激发学生的学习兴趣，复习了上节课用表格表示变量间的关系，引出了关系式的概念并进行了简单的应用，让学生初步经历了用关系式表示变量间关系，培养学生学习数学、应用数学的意识． 二、合作学习，探究新知 活动内容1：变化的三角形 三角形ABC底边BC上的高是6cm.当三角形的顶点C沿底边所在直线向点B运动时，仔细观察三角形面积的变化. （1）三角形ABC变化的过程中，自变量、因变量各是什么？ （2）如果三角形的底边长为 x（cm），那么三角形的面积 y（cm 2）可以表示为 ________ （3） 当底边长从12 cm变化到3 cm时，三角形的面积从_____ cm 2变化到_____ cm 2. (cm) 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 (cm2) 处理方式：鼓励学生大胆去讨论、思考、尝试，教师及时点拨、评价学生探索的结果，帮助学生认识自我，建立信心. y=3x表示了三角形底边长x和三角形面积y 之间的关系，它是变量y随x变化的关系式. 关系式是我们表示变量之间关系的另一种方法，利用关系式（如y=3x），我们可以根据任何一个自变量值求出相应的因变量的值. 设计意图：利用多媒体课件展示三角形的变化，给学生以直观地感受两个变量，引导学生对关系式进行猜测、探究，提高学生兴趣，帮助学生提高信心．利用关系式计算并进行填表让学生体会关系式的优点：字母的广泛性，感受自变量和因变量的数值对应关系. 活动内容2：表格和关系式对比 表格和关系式都可以表示两个变量间的关系，各有优点.具体见表格： 优点 缺点 二者关系 表格 直观反映两个变量部分数值的对应关系及变化趋势. 变量的取值个数有限，估计时比较粗略. 利用表格可以写出关系式; 利用关系式可以列表格. 关系式 准确反映两个变量间的关系；已知一个变量的值，可以求出另一变量的值. 变量间的对应关系不太直观. 处理方式：加强师生，生生，组内，组间的交流合作. 设计意图：运用表格填写具体的数据，让学生体会到自变量和因变量的数值对应关系，通过对三角形的面积和底边的变化规律的探索，让学生体会到 “关系式”表达变量间的变化关系的优势，形象直观的多媒体动画“机器图”，更让学生联想到关系式好比数字处理器. 三、变式训练，拓展应用 活动内容1：做一做 如图，圆锥的高是4cm，当圆锥的底面半径由小到大变化时，圆锥的体积也随之发生了变化． ? (1)在这个变化过程中，自变量、因变量各是什么？ (2)如果圆锥的底面半径为r（cm），那么圆锥的体积v（cm3） 与的关系式为　　　　　　　　． （3）当底面半径由1cm变化到10cm时，圆锥的体积由　　　cm3变化到　　　cm3． 处理方式：学生分小组进行探究活动，完成三个问题后在小组内进行交流、讨论．教师巡视指导学生解答，及时进行指导，提示圆锥体积公式，最后公布答案. 设计意图：在三角形面积探索的基础上，进行圆锥体积变化的探索，进一步熟悉用关系式表达变量之间的关系. 活动内容2：议一议 你知道什么是“低碳生活”吗？“低碳生活”是指人们生活中尽量减少所耗能量，从而降低碳（特别是二氧化碳）的排放量的一种生活方式. （1）用字母表示家居用电的二氧化碳排放量的公式为______ ___, 其中的字母表示___________________. （2）在上述关系式中，耗电量