2014青岛版三年级数学上册整理与复习复习混合运算.docVIP

复习混合运算 教学内容：青岛版小学数学三年级上册103-108页回顾与整理、综合练习第3.21.22.23.24题。 教学目标： 1.掌握连乘、乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算的运算顺序，并能解决相关的实际问题。 2.在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。 3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，培养学生语言表达能力，感受数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。 教学重难点 教学重点：通过复习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用 教学难点：运用所学知识灵活解决生活中的实际问题。 教具、学具 教师准备：多媒体课件 教学过程 一、谈话导入，回顾整理。 1.提出问题。 同学们想一想我们在第六单元采摘节---混合运算这一单元中都学习了哪些知识，用你喜欢的方法整理一下，也可以根据情景图中的内容为线索或者根据本单元的目录为线索进行回顾与整理。 2.小组交流。 把你想到的知识点与小组同学互相交流，互相补充。 3.班内汇报。 小结：（1）混合运算顺序（课件展示） 加（减）法与乘法的混合运算 运算顺序是先乘后加（减） 加（减）法与除法的混合运算 运算顺序是先除后加（减） 带小括号的混合运算 先括号里再括号外 （2）列综合算式解答两步计算数学问题。 在解决现实问题的过程中，仔细分析应用题的数量关系，知道先算什么，再算什么，明确要解决什么问题，确定每一步的计算能解决什么问题。选择自己喜欢的方法解决问题。 （课件出示）解答两步计算数学问题的歌谣： 两步计算应用题，读题审题要仔细。 解题一环扣一环，中间问题是关键。 数量关系要找准，计算步骤要理清。 抓住中间带两头，准确答题乐悠悠。 师说明：同学们对两步计算实际问题及混合运算知识学习很扎实，这节课我们来解决实际问题，同学们，你们有信心上好这节复习课吗？（板书课题） （设计意图：让学生学会整理所学的知识，加深对知识的理解。使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。） 二、分层练习、巩固提高。 1.基本练习、运用知识。 （1）火眼金睛辩对错 89-8×5 64-64÷8 4×(25+15) =81×5 =0÷8 =100+15 =405 =0 =115 先独立完成后，指明说出不对在哪，如何改正。 （2）计算：新课堂103页第1题 270÷9+18 （250-4）×9 （64+8）÷8 指名说运算顺序，独立完成。 小结：在计算混合运算时，要先乘（除），后加（减），有小括号的要先算括号里面的，在计算括号外面的。 （3）看谁游得快：新课堂103页第2题。 学生分小组进行比赛，汇报时说出运算顺序 （设计意图：通过这些练习，增加学生的学习兴趣，帮助学生提高计算的正确率，进一步掌握混合运算的运算顺序。并通过对算式进行分组、观察、思考发现规律，培养学生多样、灵活的解决问题能力。） 2.综合练习、巩固知识。 （1）解决问题：课件出示教材108页第21题 温馨提示： 弄清题意 画线段图 独立解答 集体订正时说说解题思路 （运用混合运算解决实际问题的题目，交流时说出运算的顺序，感受混合运算在生活中的作用。） （2）解决问题：课件出示教材108页第22题 独立解答，小组交流、订正。 （3）解决问题：课本108页第23题： 温馨提示： （1）A.需要哪些信息？ B先求什么？再求什么？ C怎样列式？ (2)提问题时让学生提出一个两步计算的问题 （提高学生解决问题的能力，发展学生的应用意识） （4）解决问题：课本108页第24题： 温馨提示：观察画面，找出蕴含的数学信息，再选择信息，提出问题，解决问题。 （提高学生解决问题的能力，发展学生的应用意识，要注意引导学生结合实际分析数量关系。） 3.拓展练习、发展知识。 （1）新课堂102页第4题智慧园地 让学生独立计算，订正时说说解题思路。 （通过这一环节的练习，既培养了学生综合运用知识的能力，又让学生明白数学来源于生活，数学离不开生活。培养学生利用除法解决生活中数学问题的能力。） 三、梳理总结，提升认知。 通过这节课的复习，你有哪些收获？你有什么要提醒同学们注意的吗？ 学生交流 小结：在计算混合运算时，要先乘（除），后加（减），有小括号的要先算括号里面的，在计算括号外面的。在解决两步计算问题中，我们要分析应用题的数量关系，知道先算什么，再算什么，明确要 解决什么问题，确定每一步的计算能解决什么问题，同时还要灵活运用所学知识解决问题。 板书设计 复习混合运算 加（减）法与乘法