教师用书 第七课 个人收入的分配.docVIP

　一、教育教学目标 ? 1．知识目标 ? ○ 了解我国分配制度的内容。 ? ○ 理解我国分配制度的所有制基础。 ? ○ 知道按劳分配的基本内容和要求。 ? ○ 懂得我国实行按劳分配的必然性。 ? ○ 了解我国实行按劳分配的意义和作用。 ? ○ 了解生产要素按贡献参与分配制度。 ? ○ 理解我国确立生产要素按贡献参与分配的意义。 ? ○ 理解公平以及收入分配公平的含义。 ? ○ 懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性。 ? ○ 理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。 ? ○ 理解我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措。 ? ○ 理解保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施。 ? ○ 懂得效率的含义。 ? ○ 理解公平与效率的辩证关系。 ? ○ 理解当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。 ? 2．能力目标 ? ○ 能准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力。 ? ○ 结合社会主义市场经济，分析实行按生产要素分配的必然性和积极意义的分析能力。 ? ○ 准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。 ? ○ 从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力。 ? ○ 结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。 ? 3．情感、态度与价值观目标 ? ○ 坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性。 ? ○ 树立劳动光荣的信念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。 ? ○ 正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识,培养公平精神。（二）课程标准的基本要求 ? 课程标准对本课的基本要求如下：阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先，兼顾公平”的原则。 　　二、教学内容分析 ? 1．总体逻辑结构 ? 第二单元介绍完我国“如何生产”这个问题以后，接下来就要介绍这些财富该如何合理分配，也就是说，要解决“为谁生产”这个基本问题。第七课主要从个人收入分配的角度，帮助学生理解我国的分配制度，了解我国现阶段收入分配的基本方式，正确认识和理解按劳分配这个基本原则，深入把握按劳分配、生产要素按贡献参与分配的意义和作用，并结合社会主义和谐社会建设，正确认识和处理效率与公平的关系，理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。 ? 本课的逻辑结构是：由生产与分配的关系、基本经济制度引出我国的个人收入分配制度──由收入分配制度引出按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则、按劳分配的含义──然后引出我国实行按劳分配的必然性和必要性、实行按劳分配的积极意义──由按劳分配在当前所占的主体地位引出多种分配方式──由多种分配方式引出生产要素按贡献参与分配──由收入分配问题引出收入分配公平、我国当前如何在收入分配中实现社会公平──引出效率与公平的辩证关系、集中分析当前应该如何处理效率与公平的关系。 ? 按照课程标准，本课的教学内容设计为两框：“按劳分配为主体、多种分配方式并存”和“收入分配与社会公平”。 ? 2．第一框：按劳分配为主体、多种分配方式并存 ? 本框下设两目，分别讲述按劳分配为主体、多种分配方式并存。 ? 第一目：按劳分配为主体。 ? 教材首先以某村的分配特点作为探究材料，引导学生探究得出：该村坚持按劳分配的原则；该村民致富不忘贫困地区人民，体现了社会主义共同富裕的优越性。由此引出按劳分配这个话题。这一目，教材讲了五层意思。 ? 其一，介绍我国现阶段的个人收入分配制度及其决定因素。教材由生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式这个马克思主义经济学原理出发，指出：在我国社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。在教学时，教师重点应该放在让学生了解一个社会的收入分配制度是由社会的基本经济制度决定的。这部分内容比较抽象，可以由教师讲授。 ? 其二，按劳分配的含义。教材指出按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则，接着分析了按劳分配的基本内容和要求。这部分内容较为简单，学生能识记即可。但教师要注意提醒学生不要死记硬背，而要重点掌握按劳分配的适用范围（社会主义公有制经济）、分配尺度（劳动者向社会提供的劳动）以及标准（多劳多得，少劳少得）。 ? 其三，实行按劳分配的必然性。教材设计了一个探究活动，让学生通过对两个问题的探究，明确在我国现阶段，公有制经济既不能实行按需分配（因为生产力水平不高，劳动产品也没有极大丰富），也不能实行平均主义（因为这不利于充分发挥劳动者的积极性和创造性），只能实行按劳分配，这是由我国现实的经济条件决定的。这里实际上是从三个方面对实行按劳分配问题进行具体的阐述：实行按劳分配的前提是生产资料公有制，社会主义公有制条件下生产力的发展