8年级物理讲义TCT.doc

北辰教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级：初二 课 时 数： 3KS 学员姓名： 辅导科目：物理 学科教师： 杜广勇 授课类型 T-声音的世界 C-常见题型 T-综合能力测评 星 级 ★ ★ ★★ 教学目的 了解并掌握声音的特性 掌握防治噪音 会分析实际问题 授课日期及时段 年 月 日 - 教学内容 知识梳理 知识点一 一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止． “振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍会继续存在并传播． （振动停止声音也停止这话对不对？） 经典例题1:手掌按住了正在发声的鼓面，声音消失了，这是因为（） A、不能传播声音 B、吸收了声波 C、把声音反射回去了 D、使鼓面停住了振动 【答案与解析】本题考查声音的产生原因。由于题干中明确说明，声音消失的原因是什么？既然是声音消失，即鼓面由原来的发声变为不发声。而并不是说发出的声音经过了怎样的变化。由于鼓面声音是由振动产生的，当声音停止的时候，即没有发生，即生源不再振动。答案选D. 【解题方法点拨】 （1）归纳法：发声的声带在振动，发声的音叉在振动，发声的琴弦在振动，…经过归纳总结得出，一切正在发声的物体都在振动． （2）转换法：不易观察的现象对过易观察的现象体现出来．发声的音叉看不到振动，可以通过细线悬挂的乒乓球的跳动来体现、也可以通过水花四溅来体现，这是一种转换法的思想，乒乓球或水花在实验中起到将微小振动放大的作用． （3）关于发声与振动的关系理解： ①一切发声都振动，但振动不一定被人们看到． 不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的现象；敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到，需要通过转换法来体现； ②一切振动都发声，但声不一定被人们听到． 振动发声有的是超声或次声，不在人的听觉范围内，故听不到；有的声音响度很小，故听不到． 【命题方向】 声音的产生这一知识点比较简单，中考中常围绕“振动”两个字出填空题，近几年以转换法较为热点，如扬声器纸屑实验、乒乓球音叉实验等，考查体现振动的方法、看到的现象、实验的目的、纸屑和乒乓球的作用等． 声音是怎么样传播的？ 声源没有振动时，周围的空气也没有振动。 声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来，通过蜡烛火焰可以看出周围空气振动的情况。 实验探究：固体能否传播声音？(学生趴到桌子上在底下敲打可以听到声音，小时候我们经常玩的电话) 液体能否传播声音？ （钓鱼时当人靠近时鱼就会被吓跑、闹钟设定1分钟后响→套塑料袋→放入水中→把水管伸入水中→能听到闹铃声音吗？） 声音能靠一切气体、液体、固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。 （1）声音靠介质传播． 能够传播声音的物质叫做传声的介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质． （2）真空不能传声． 真空罩里面放闹铃的实验、登月的宇航员无法直接交谈的现象都说明真空不能传声． （3）声音在介质中以声波的形式传播，声音的传播离不开介质。 注意：(1)声音以声波的形式向四面八方传播，不是沿直线传播，这一点要区别与光沿直线传播 (2)、声音的传播需要物质，物理学中吧这样的物质叫做介质。 （3）、气体、液体、固体都可以作为声源发出声音，也可以作为介质传播声音。 （4）、空气越稀薄，传声效果效果越差，真空不会进行声音传播。 （5）、一般而言，固体传声效果最好，液体次之，气体的效果最差，速度最慢。 课外小知识：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传声方式叫骨传导。 音乐家贝多芬晚年失聪后还能继续谱写出伟大的作品来，就是用牙齿咬住一根木棍的一端，将另一端顶在钢琴弦上，当他弹出一个音阶时，声音通过木棍、牙齿和颅骨直接传到他的内耳（耳蜗）。 【命题方向】 真空罩内放入闹铃的实验常是出题热点，重点是考查理想实验法的推理思维．其他知识点常以填空题为主，重点记住关键的词语；也有联系生活实际的问题，如真空玻璃、空心砖的声学优点等． 【解题方法点拨】 （1）判断传声介质的种类：例如，隔墙有耳、土电话说明固体可以传声；电子哺鱼、说话声吓跑鱼说明液体可以传声；人平时交谈说明气体可以传声． （2）理想实验法：在观察实验的基础上，忽略次要的因素，进行合理的推理，得出结论，达到认识事物本质的目的．在真空