s版六年级下册2.大卫.pptVIP

第三部分：（第12自然段） 讲大卫成了拯救民族的英雄。几年后，他当上了以色列的国王。 ①从歌利亚叫阵和对他的描写，你体会到了什么？ “大卫走到军营门口，只见一个巨人正在军营门外气势汹汹地大声叫骂。”——这是一个什么样的歌利亚？（动作描写） 气焰嚣张 “那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗。”——这是一个什么样的歌利亚？。 高大威猛 （外貌描写） “他力大无穷，武艺超群，有万夫不当之勇，是非力士人中一个有名的武士。” 这是一个什么样的歌利亚？ 能力非凡 “他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。” ——这又是一个什么样的歌利亚？ 令人生畏 “大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大我从来没有怕过什么。”小小年纪却反过来安慰扫罗王，消除扫罗王的担忧，让我们感受到大卫是一个（ ）孩子？ 聪明乖巧 “要是离得远，我就用弹弓把它们打死，要是到了我面前，我就抓住他们，把它们摔死。”小小年纪的大卫面对凶猛的狮子与熊，能如此冷静沉着的应对，不仅让我们感到他的（ ），也充分证明了他（ ），且（ ）。 机智勇敢 力气之大 不畏强敌 “让我去吧，大王!”一个“！”让我们体会到了大卫请求出去和歌利亚交战的（ ）与（ ），因为这关系到所有以色列人的荣辱成败，可以看出大卫是一个（ ）、（ ）的少年。 诚恳与迫切 热爱祖国 勇于献身 ③找、画描写大卫战前准备的语句，说说体会到了什么。 ④从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫的什么特点？ ①“迎”字表现了大卫面对强敌毫不畏惧，勇往直前。 ②“飞快地拿出”“迅速瞄准”表现了大卫抓住时机，反映迅速，十分沉着机智。 ③“嘭的一声”“正打在歌利亚的额头上”表现了大卫力量之大，射击之准，给了歌利亚致命的一击。 优美语句赏析 琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地…… （这句话用到的修辞手法是？你是从哪看出的？对这句话的理解是？） 分析:这句话中把什么比作什么？流动的溪水有什么特点？ 想象：大卫弹奏出的琴声，有如溪水清脆甜美、轻快悠扬，从他的指尖传出，并随着风儿四处飘荡。 体会：表现大卫弹琴技艺的高超。 优美语句赏析 这一切是那么美丽，简直是一幅图画！（这句话用到的修辞手法是？你是从哪看出的？对这句话的理解是？） a、分析：联系上文，说说“这一切”指的是什么。 b、想象：一位脸颊透红的少年独坐山坡：两膝夹琴自得其乐地一边弹琴，一边唱歌；清脆悦耳的琴声在流淌，优美动听的歌声在飘荡；身边的羊群正低头吃草，默默的欣赏，也许是深深的陶醉了。这一切多么和谐美好，犹如图画一般。 作者采用暗喻的手法，将大卫在山坡上弹琴、唱歌的情景比作一幅图画，表现了大卫的健康可爱极其生活的和谐美好。 优美语句赏析 他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。（这句话用到的修辞手法是？你是从哪看出的？对这句话的理解是？） 这句话中将歌利亚的声音比作巨雷，令士兵们闻声而发抖，生动而夸张地表现了歌利亚的强势与嚣张。 我喜欢大卫，因为他小小年纪却十分爱国，为了抗击非利士人的入侵，为了以色列人的荣辱成败，他挺身而出，用自己的智慧和勇气战胜了武艺超群、狂妄嚣张的非利士武士，帮助以色列人夺取战斗的胜利，保卫了祖国和人民。他是一个热爱祖国、聪明机智、英勇无畏的少年英雄。 2.学习完这篇课文有哪些收获？ 1.你喜欢大卫这个人物吗？结合课文说出自己的理由。 * 1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2．把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。 3．感悟作者描写人物的方法。 4．会认“轴、赋、税、脯、唬”5个字，学会“铜、嫁、卵、脯”4个字。掌握“铜盔、鹅卵石、胸脯” 等词语。 学习目标 自由朗读课文，边读边想课文写的是什么事？画出生字，读准字音，想想怎么记住它们? 轴 赋 税 脯 唬 zhóu fù shuì pú hǔ 跋 卵 bá lu?n 聪明机智 正直勇敢 长途跋涉 气势汹汹 万夫不当之勇 瑟瑟发抖 毫不在意 毫不畏惧 大惊失色 仓皇逃窜 乘胜追击精明能干 飘荡 铠甲 赋税 披戴 胸脯 吓唬 诺言 词语 长途跋涉——翻山越岭，趟水过河，指远距离地 翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。 气势汹汹——汹汹，气势盛大的样子。形容气势凶猛。 万夫不当之勇——当，抵挡。指一万个人也抵挡 不住。形容非常勇猛。 赋税——旧时田赋和各种捐税的总称。 瑟瑟发抖——形容颤抖。 大惊失色——失色