建构技术视野网络思想政治教育的重要议题.pdfVIP

现代远距离教育 ．． 至螋生箜三翅 整箜!至墨塑 ■霍蓥勉啊 建构技术视野：网络思想政治教育的重要议题 谢玉进 (电子科技大学 四川 成都610054) 【摘要】建构网络思想政治教育的技术视野是技术之于人类重大意义的必然要求，也是网络思想政治教育 发展的内在诉求。建构技术视野对网络思想政治教育具有重要的理论和现实意义，是保证网络思想政治教育的科 学性并建构其理论体系的必须；也是网络思想政治教育弥舍差距性、加强针对性、凸显全面性、提高实效性的必须。 技术视野的呈现是多维的，其中技术关注维度、技术研究维度、技术实践维度是其基本雏度，三个维度相互关联、层 层递进，形成了技术视野的维度体系。 【关键词】网络思想政治教育；技术；技术视野 TP393 【中图分类号】G43 【文献标识码】c 【文章编号】1001—8700(2009)05-0056—05 究范围中，进而形成技术视野。“技术视野”作为一 一、问题的提出 个专有名词，通常指海德格尔在晚期著作中用“技 技术贯穿人类产生和发展的始终，在人类发展 术视野”一词形容十七世纪以来科技革命给人类的 史中具有突出的地位和作用。“粗制石器工具的制 一种认知方式。在海氏看来，“在西方技术时代，人 作与使用”是学术界公认的人猿揖别的分水岭，… 完全从技术关系去看待事物，把事物在技术关系中 其实，这就是人类与动物相区别的技术标志。从技 所呈现的面貌看作他所追求的真理，只用这一个标 术哲学视角看，人一开始就是技术的人，社会一开始 准去看待事物，否认事物还具有别的面貌和价 就是技术的社会，人类的进化发展就是不断创造和 值。”m1海氏的“技术视野”包含有两个方面的内容： 运用技术成果的过程。技术不仅是人类文明的重要 第一，技术时代的人只从技术生产和技术需要去看 J 内容，而且也是建构其他文明形态的“脚手架”。B 待事物，事物的本来状态逐渐为它的技术状态所遮 技术不是一个简单的抽象物，而是一个复杂的具体 盖，为人们所遗忘。第二，以此为基础进一步建立起 存在物。在技术自身中，包含了大量积累起来的人 关于事物的真理观和价值观。换句话说，技术时代 工制品、工具与方法等，这些因素对每一时代的人的 的人关于事物的真理性认识不过是关于事物的技术 存在和发展都发挥着巨大的作用。在马克思看来， 状态的认识，而非事物本来面貌的认识。其价值判 技术“是一本打开了的关于人的本质力量的书”pj， 断亦是建立在技术生产、技术需要之上，它只承认事 它既是人的本质力量的张扬，也是人的本质力量发 物的技术价值，否定或根本就看不到事物其它方面 展的依赖，“是人的现实存在的最本质的东西，因为 的价值。“技术视野”不仅诉诸于人所面对的宇宙 没有什么人能够离开技术而生存。”M。技术之于人 万物，亦诉诸于人自身，即技术时代的人反观其自身 类的意义在现代技术的河流中尤为凸显，现代技术 时，亦是出于技术生产与技术需要的角度，把人在技 关涉人类生活的所有领域，按照艾吕尔的看法：“现 术关系中所呈现的地位和面貌当作人的一般本质特 代技术已经构成人类生存的整体环境背景，因此，无 征。“技术视野”具有强求的性质，不管你愿意与 论经济的、社会的、政治的或思想的研究，都必然会 否，意识与否，只要处在技术时代，你就逃不脱“技 涉及技术，这是不以任何人的主观意志为转移 术视野”的限制，就不知不觉地用这个时代所给予 的。