台北市国民小学环境教育辅导团.doc

臺北市國民小學環境教育輔導團 97學年度主題活動設計 向大地學知識,與萬物交朋友. 環教因您而美好,校園因您而永續. 團長：義方國小李田政校長 指導教授：臺北市立教育大學吳美麗教授 指導督學：臺北市教育局王永進督學 團員：廖文斌 徐金章 劉煥賢 連麗玲 何志宏 林淑惠 邱雅莉 鄭文安 齊祿禎 曾建富 李之法 林銘弘 張明明 曾俊明 聯絡人：文山區萬福國小輔導主任邱雅莉 TEL27 E-mail：yali56@ FAX輔導學校：臺北市南港區成德國小 輔導日期：97年12月11日  目 次 臺北市環境教育輔導團九十七學年度到校輔導教學課程架構圖 九年一貫課程各領域相關環境教育基本能力指標彙整表 臺北市南港區成德國小學習輔導流程表 四、相見歡：環保歌教唱及團員簡介 五、教學活動設計： （一）生物多樣性 — 校園小天使 ；教學者─大屯國小曾俊明老師 〈二〉減 廢 —我會垃圾分類 ；教學者─清江國小何志宏主任 〈三〉節 能—加減愛地球；教學者─芝山國小張明明主任 〈四〉氣候變遷—節能減碳你我一起來；教學者─木柵國小齊祿禎主任 〈五〉節 能 —誰在用水；教學者─三民國小連麗玲主任 〈六〉減 廢 —小肥皂大環保 ；教學者─清江國小林淑惠老師 〈七〉減 廢—小小電池要回家；教學者─懷生國小林銘弘主任 〈八〉氣候變遷 —偵探打擊增碳；教學者─大僑國小鄭文安主任 六、臺北市環境教育輔導小組教學活動回饋單  臺北市國小環境教育輔導團97學年度到校輔導教學架構圖 九年一貫課程各領域相關環境教育基本能力指標彙整表 相關領域 編號 對 應 基 本 能 力 指 標 環境教育議題 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物 1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。 1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。 1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。 2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。 2-2-1 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 2-2-2 能持續觀察與紀錄社區的環境問題並探究其原因。 2-2-3 能比較國內不同區域性環境議題的特徵 3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。 3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值 3-2-1 瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任 3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要 3-2-3 瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為 4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺 4-1-2 能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。 4-2-1 能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式 4-2-2 能草擬一份社區環境保護行動計畫 4-2-3 能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道 4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題 5-1-1 能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗 5-1-2 能規劃、執行個人和集體的校園環保活動 5-2-1 能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗 5-2-2 能透過校園環保署長活動，規劃和執行簡單的環境調查活動 5-2-3 執行綠色消費、環境保護節目及環境關懷行動 生活領域 1-1-1 辨識地點、位置、方向，並能製作或運用模型代表實物 1-1-2 描述住家與學校附近的環境 1-1-3 瞭解住家及學校附近環境的歷史變遷 3-1-4 舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等)，並願意負起維護環境的責任。 4-2-3 透過人聲、身體樂器、樂器及周遭環境的聲音來體驗多樣化的音色 5-2-3 體驗大自然及周遭環境的聲音，並描述自己的感受 7-3-1 運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…) 7-3-4 比較一些圖或實物中，辨識相異處，說出共同處 7-3-9 學習