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巧妙运用信息技术 打造魅力语文课堂 ——《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计 湖北省恩施市芭蕉侗族乡中心小学 冉荣琴 【教学内容分析】 《富饶的西沙群岛》一文是人教版课标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面，向读者展现了它的美丽、富饶，表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。 【学生情况分析】 三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，但我们这些大山里的孩子都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。 【教学目标】 1、有感情地朗读课文。能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。课文中的优美词句，丰富语言的积累。有感情地朗读课文了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。。1、同学们，上节课已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文，看完后你有什么感受？ 海底 海滩 海岛） 二、自主学习，置身文本 师：西沙群岛有这么多美丽的景点，你最喜欢的是那个地方呢？ 课件出示自学提示： （1）自由朗读课文，找出你最喜欢的景点。 （2）找出你最喜欢的景点都写了什么景物，这些景物有什么特点？读一读，请在相关词句下面做上记号。想一想，你为什么喜欢？ （3）小组内交流你的想法。小组长主持好交流的过程，做到人人参与。 三、品读赏析，感悟特点。（全班汇报交流，老师根据学生的汇报情况，相机点拨） （一）学习海面 师：让我们就带上好心情去感受西沙群岛的海水吧！ 1、课件出示海水图片，教师配乐范读。 2、海水有什么特点？（海水颜色多，色彩美。）（板书：五光十色、瑰丽无比） 3、挑战自我。你能找出海水“五光十色”的原因吗？ 课件出示：能用“因为……所以……”来回答吗？（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。）男生读因，女生读果 4、指导朗读：这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个风景优美的地方。我们就带着欣赏、赞美的心情来读一读吧。指名赛读。最后配乐齐读。 （二） 学习海底 师：现在让我们潜入五光十色的海水中，认识一下生活在海底的宝贝们吧。 1、观看海底世界视频，说说你的感受。 2、回归为本。小组合作学习海底3、4自然段。 课件出示学习提示： （1）自读圈画：海底介绍了哪些宝贝？ （2）组内汇报。你可以读出这些宝贝的特点吗？“懒洋洋”、“威武”、“穿来穿去”怎么读？指名读，可以边朗读边做动作。 3、全班汇报交流。 （1）学生汇报时，师课件出示宝贝图片（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）。 （2）说发现。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。读读这个句子，你会有所发现？（比喻句） （3）用“有的……有的……”续写珊瑚（课件展示图片引导） 4、感受鱼多 （1）师：海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾，还有什么啊？快速浏览第4然段，找一找，哪个句子写出鱼很多。（指名说） “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼” 为什么这么说？（指名说） 师点拨：不是鱼水各一半，这是夸张手法来写的，突出鱼多。 （2）你还能把“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”读成一个词吗？在课文中找一找（圈画：“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”） （3）师：课文是怎么描写鱼的呢？指名读。“有的……有的……有的……有的”课文抓住鱼的什么来写的？（颜色、外形、动作，还用了比喻，这样就把鱼写得更有趣了。）师指导写作方法。 （4）再读悟写法。这一段主要是围绕那一句话来写的？（找出段落中心句） 分角色朗读第四自然段（师第1句、女生读第2句、男3、4句），读后你发现本段的结构有什么特点？（总起—分述—总结） （5）仿写句子。你能用总起—分述—总结的段落结构说一段话吗？ a课件出示中心句。（下课了，操场上热闹起来了。有的…….有的……有的……） （天上的云，姿态万千，千变万化。有的…..有的……有的……） b、小组内讨论。选定中心句进行续写句子，并把好的句子记录下来。 c、交流汇报。 （6）课文中还有哪些地方是按这种结构顺序写的？你能把它找出来学一学吗？（第六自然段） （三）学习海岛 （1）海岛的最大特点是什么？（鸟多）找出本段的中心句 （2）“鸟的天下”就是到处都是鸟，引导学生想象理解，西沙群岛天上飞的是鸟，海面飞的是鸟，礁石上歇的是鸟，沙滩上落的是鸟，树上停的还是鸟。这里真是鸟的天下，鸟的天堂！（播放海岛的画面）（3）从哪些词表