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凰j遥程穗簧亲纛； 海外之窗 嫠合技术的。#科教学法知lj：(TPAcK)研究n0现状和发胧趋势
整合技术的学科教学法知识(TPACK)
研究的现状和发展趋势
吴焕庆1,2丁杰，余胜泉，
(1．北京师范大’学现代教育技术研究所．北京100875：
2．曲阜师范大学信息技术与传播学院，山东H照276826：
3．汀苏师范大学教育科学学院。江苏徐州221009)
【摘 要I整合技术的学科教学法知识(TPACK)是教师将技术有效整合到课堂中所必备的一种知识框架通过
对!【J()5
1【J11年出版的55篇英文文献(包括一本书中的一个章节)和23篇q-文文献的系统化梳理．发现目前对
整合技术的学科教学法知识(TI}A(：K)和技术知识(TK)的理解存在不同观点：不同观点的应用带来了不同的
共同影响教师是否用技术来教学；积极参与设计、实施技术整合的课程是教师TPACK发展中非常有发展前景的
策略．最后展望了7IPACK的未来发展方向
誉 i关键词l整合技术的学科教学法知识(TPACK)；教师教育；TPACK发展：信息技术与课程整合：教师教学评价
≈ [中图分类号]G434[文献标识码]A I文章编号]1672--0008(2012)06—0094—06
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＼o 2005年Koehl·f¨Misllnl提川TPCK．作为将技术钠效
技术知识(rI、)‘j’孝科内容知识(C)这i种矢¨识部是有效技术
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r11})ACK的研究成果也越来越}j寓，教师必街TPACK是一个 C0n—
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发展成为水得不大思考的重要课题。『啊这曲‘圯jl；要对阳内外 l，ink、Wiley{}nlinel+il}t·anfUq个数掘库lf，xt2005—2011的殳
’兀，ACK概念的发展轨迹和相天灾践心J【}J进行系统{}}f删 献进行检索 最纫包括243篇英文文献f包括一本fj的．个
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