上海市七年级语文上册 第23课 我为少男少女们歌唱教案 沪教版五四制.docVIP

我为少男少女们歌唱 教学目标： 2、请发挥想像力，你还能将少男少女比作什么呢？交流：鲜花、绿草、晶莹的露珠等等。你认为第一节中的少男少女们指的是什么呢？我又是谁呢？交流：少男少女（1）40年代延安地区的少男少女（2）代表祖国未来民族希望的少男少女我（1）作者（2）与作者持有同样观点的人。总结：诗的第一节：纵情欢歌，振起全篇——歌唱什么4、朗读第二节，诗人希望歌声飞到年轻人的心中去停留是什么意思？这里隐含了什么修辞手法？ 有什么作用？交流：歌声飞到年轻人的心中去停留是指引起年轻人的强烈共鸣。这里运用了比喻的修辞手法，喻体却并不出现。全靠“飞”和“停留”这两个动词将喻体加以暗示，读着它，我们立即就会想到展翅飞翔的小鸟，形象生动而又隐隐透出几分含蓄，显出明白而含蓄、平凡而奇崛的特色，意境十分优美。5、朗读第三节，诗人希望用什么引起年轻人的共鸣？交流：快乐或者好的思想。它 像什么？（微风、阳光）“草一样颤抖”是什么意思？交流：蕴含歌声中的“快乐或者好的思想” 像“微风、阳光”一样让人感动总结：放飞歌声，放飞理想——怎样歌唱6、朗读第四节，“轻轻地从我的琴弦上，失掉了成年的忧伤”，联系背景，想想“成年的忧伤”是什么含义呢?为什么会重新变得年轻呢？交流：黑暗、压抑、窒息的旧生活，使他缠绵忧伤。作者看到中国人民正处于抗日战争的最困难的时期，所以会有“成年的忧伤”。而来到革命圣地延安，看到一副欣欣向荣的景象，让他再次回复了年轻时候的豪情壮志。作者歌唱充满活力的青春，同时也深受火热的青年、火热的生活所感染，感到青春焕发，因此诗人“失掉了成年的忧伤”，重新为心灵注入乐观、向上的激情，对生活、对 祖国、对民族充满希望，充满必胜的信 心。作者热情地歌颂洋溢着青春活力的少男少女，歌唱充满朝气和希望的生活，必 将影响和鼓舞 一些忧伤、消极的成年人，使他们重新焕发青春，老当益壮。这一节的内容是上一节诗意的拓展和延伸，体现了诗人的辩证唯物主义思想，深化了中心。7、第四节采用了什么手法？有什么作用呢？交流：对比，赞颂、歌唱新事物新快乐新思想的力量。?总结：极抒衷肠，极抒向往——直抒情怀8、那么，你知道作者写这首诗歌的目的了吗？交流：该诗通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大的青少年们(也包括成年人)，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来 、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。四、朗读诗歌，总结在座的少男少女们，今天我们一起感受了诗人何其芳的《我为少男少女们歌唱》，通过反复的 诵读，诗人在诗中所流露出来的为新世界新生活歌唱的激情一次又一次的感染着我们，使我们认识到：生活在新世界中的感觉真好！五、作业布置： 5