五年级第九单元教案.doc

漳县新寺中心小学 语文 学科课时导学案 授课班级：五（ ）班 授课教师： 备课组长签字： 审核人签字： 课 题 献你一束花 教学目标 通过讲解教会学生使学生会写“凯、杠、纠、晃、塌、疚、垫、崇、项、牌、绩、稍、垮、丧、属、股”11个生字。 2、引导学生联系上下文理解“凯旋、暗淡无光、包袱、沮丧、愧疚、补偿”等词语的意思。 教学重点及难点 引导学生联系上下文理解“凯旋、暗淡无光、包袱、沮丧、愧疚、补偿”等词语的意思。 教学准备 教师准备：导学案、课件 课 时 共（ 二 ）课时， 第（ 1 ）课时 教学流程 教师活动 学生活动 教师复备栏 导入 一般在什么情况下送鲜花？你都在什么情况下送过花？我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。（板书课题） 1、自由谈谈鲜花一般都会送给谁。 2、齐读课题 教 学 过 程 解决本课的文字障碍。 读音：重点强调的读音2、易错字：“”字是结构，“”字笔。 形近字：词语：” 包袱、沮丧、愧疚、补偿”。借助资料解释词语。 教 学 过 程 凯旋：战争获胜，军队奏着得胜乐曲而回。也泛指获胜而回。 5、正音字 凯旋（kai k?i） 纠缠（jiu jiū） 悬梁刺股（gu g?）死心塌地（ta tā） 6、近义词 崇拜—崇敬 热烈—激烈 失落—沮丧 愧疚—内疚 热情—热忱 浓郁—浓重 娴静—恬静 出人意料—出乎意料 五彩缤纷—五颜六色 反义词 凯旋—败北 美丽—丑陋 热情—冷漠 希望—失望 崇拜—蔑视 学生讨论完成近反义词的学习 学习多音字并组词造句 当 堂 检 测 给下列词语注拼音。 凯旋、暗淡无光、包袱、沮丧、愧疚、补偿 二、我知道这些词语的意思： 凯旋： 黯然无光: 沮丧： 三、比一比、再组词。 暗（ ）垫（ ）湖（ ）沮（ ）扛（ ） 黯（ ）执（ ）糊（ ）诅（ ）杠（ ） 四、按要求改写句子。 1、一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。（ 缩句 ） 2、在这机场大厅里，她受到空前热烈的迎接。（ 缩句 ） 3、鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道献给黯淡无光的失败者？（改为陈述句 ）” 归纳总结 本节课我们重点学习了本课的生字，对较难写的字“凯、杠、纠、晃、塌、疚、垫、崇、项、牌、绩、稍、垮、丧、属、股”下去多练习书写。且解释了较难理解的词语，下节课我们来学习课文内容。 作业 教学反思 漳县新寺中心小学 语文 学科课时导学案 授课班级： 授课教师： 备课组长签字： 审核人签字： 课 题 献你一束花 教学目标 1、引导学生能理清文章顺序，并能理解机场服务员送这束花珍贵在哪里。 2、带领学生体会服务员说的关于如何对待失败和失败的话的含义。 教学重点及难点 带领学生理解机场女服务员的话，明白如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。 教学准备 教师准备：导学案、课件 课 时 共（二）课时， 第（ 2 ）课时 教学流程 教师活动 学生活动 教师复备栏 导入 活动导入 1、观察课文的开头与结尾，总结特征。 首尾呼应：前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密，引起共鸣。首尾呼应是文章照应方法的一种，又叫首尾呼应。 交流课文重要特点 教 学 过 程 二、整体感知 激发学生再次读课文，渗透浏览课文的方法。 2、出示预习要求，大声朗读课文。 ①自读课文，注意读准生字新词，把课文读准确，读通顺。 ②文中的“你”指谁？文中是谁向谁献花？ 检查预习情况： （课件出示：课文后面的生字新词）谁来把这些生词读一读？ （指名读，并纠正读音） 都说语言有温度，字词有冷暖，有两个词语你能读出它们的意思吗？ 请同学们默读课文2—5自然段，圈画重点词句，在感受最深的地方简单批注。（生默读，师巡视。） 2、把圈画的词句和感受跟小组同学交流。 3、全班交流：（相机出示重点句段） 教 学 过 程 三、讨论交流学习： 1.机场女服务员为什么向失败者献花?你认为鲜花应该献给什么样的人？ （把鲜花献给失败者是对失败者的鼓励。人生不可能一帆风顺也不可能一直失败， 不以成败论英雄。 当然我们胜利了， 应该得到鲜花以及人们的认可的。） 2.找到文中插叙的段落，体会它有什么作用？（1）文中插叙的部分是第3自然段，交代了她比赛失败的原因；第4自然段?插入了两年前她第一次出国比赛拿了两项冠军回国受到热烈欢迎的情景。 （2）有了这些插叙，使失败和胜利形成了鲜明的对比，突出了失败者