人教版二年级下册语文全册教案双课型.doc

???????????????????????????????? 1、找春天2、古诗两首 ????????????????????????????? 教案 第一课时 课前准备：1、学生把1、2课课文读准确、流利 ????????? 2、画出1、2课生字、词语 ????????? 3、搜集2课两首古诗的大意。 一、导课： 同学们，今天我们来学习描写春天的文章。齐读课题?这两课都描写了有关春天的哪些内容呢？在学课文之前，老师先检查一下同学们的预习情况，1、同桌快速检查课文是否读准确、流利。2、生字词是否画出来了。检查完后，同桌把情况写到黑板上。师画表格 ? ????课文过关未过关的有：???????生字词未画的有：???? ???节约时间的有： ?????????????????????? ?????????????????????????????????????? ????????????????????????????? ? ? 二、老师检查读课文情况；一人一个自然段，古诗两人读 三、学习课文 （一）学习第一课 出示课件 ?读课文思考： ????你觉得小朋友们找到的春天怎样？请选你自己认为最美的句子或段落读一读，说说你的理由（。） ?师：同学们看着图，听老师说：脱掉棉衣、小草探出头、野花开了、树木吐芽、小溪解冻，水融化了；柳枝发芽；放风筝；小鸟鸣叫；桃花、杏花开了，大自然花红柳绿，百鸟争鸣，冰雪融化，好一派生机勃勃的景象，好一幅美丽的图画。孩子高兴极了。 ?有感情读： ?请同学们选自己最喜欢的段落读一读，来赞美一下春天的美丽，以及孩子们高兴的心情。 ?生自读，指名读。师评价 （二）学习第二课 过渡：刚才我们欣赏了课文中描写春天的美景，下面我们再看一看诗中又是怎样描写的春天的？下面，我们来学习唐代大诗人白居易16岁写的《草》、和宋代诗人杨万里写的《宿新市徐公店》同学们请看大屏幕： 读课文及课文相关资料并思考： 1、这两首诗各是什么意思？ 2、从《草》这首诗中知道草有什么特点？ 3、从《宿新市徐公店》这首诗中体会到儿童在晚春时捕蝶心情怎样？ ? 小组讨论?师评价：???不认真合作的有：????????? ?????? ? 生回答???????板书：生命力顽强????????????????快乐，喜欢春天 有感情读： 请同学们再来读一读这两首诗，来赞美一下有顽强的生命力的草，和儿童的快乐，以及对春天的喜爱。 生自读，指名读，学生选一首。 四、课中操： 前面我们学习了课文，下面我们来学习这两课的生字 五、学生字 出示第一课生字： 1、齐读三遍???开火车读 ，口头组词，出示词语，读生的词语 学习第二课生字，方法同上。 1课生字： 羞?遮?掩?躲?探?嫰?符?触?鹊?脱?冻?溪?棉?摇?野?解 ? 害羞 羞答答 遮住 遮掩 躲躲藏藏?探头 探长 探索 嫩芽 嫩绿 符号 音符 触手 接触 喜鹊 鹊桥 脱离 脱掉 解冻 冰冻 小溪 溪流 棉花 棉袄 摇头 动摇 摇篮?野花?田野 解决 解开 ? 2课生字： 枯?荣?宿?徐?篱?疏?未?追?店?烧?菜 干枯 枯井 枯黄?光荣 荣幸 住宿 宿舍 宿新市 徐公店 徐徐上升 篱笆 篱落?生疏 疏远 疏忽 未来 未必 追求 追问 商店 酒店?烧火 烧纸 烧饭?油菜 菜花 2、背诵课文。能背过一课背一课?能背两课背两课 六、拓展： 同学们，这节课我们欣赏了美丽的春光，还知道了小草有顽强的生命力，更体会到了孩子，诗人对春天的喜欢、热爱。其实，描写春天的文章还有很多很多，请同学们课下搜集喜欢的文章读一读，那时你会发现春天还会有更多的脚印与美景。 ? ? 第二课时 教学内容：学习书写1、2课生字?背诵1、2课课文?完成课后习题 教学目标：把字写规范，漂亮???背过课文???完成习题?并写完画 教学过程： 一、写生字 解决笔顺问题 1、生齐读1课生字。 2、生提出不会写的、难写的字。让学生帮助解决 书写 1、?写好字的要求： 注意字的笔画：仔细看好每个字每一笔的位置；注意每个字中长短不同的笔画；子中有有撇、捺笔画的要写舒展、该写出尖的要写出尖来。横折、横折钩处该顿的要顿 注意字的整体结构：如有的字左窄右，有的字左宽右窄，有的字上窄下宽，有的字上宽下窄等等。 2、强调左窄又宽，师范写 同学们注意看，这一课什么结构的字多？（左窄右宽）有哪些字？（脱、棉、冻、探、溪、摇）写的时候左边的要让右边的，右边的部分一般都超过竖中线，或在竖中线上。如棉、冻师书写。 3、先描字、生再书写、师巡视指导 4、学生提出难写、写不好的字。师生指导。 学习写2课生字 1、解决笔顺 2、强调的字：烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。 宿：宝盖不宜太宽 荣：草字头的横