人教版八年级语文上册课件-第7课 背影 (共22张PPT).ppt

7 背 影 课时目标 1.有感情地朗读课文，识记“狼藉” “簌”“颓唐”“蹒跚”等词语。 2.理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因。 3. 领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 情境导入 父亲给我们的印象是严肃的，所以我们都喜欢母亲。其实，父亲给我们的爱是无声的、是厚重的、更是伟大的。下面，请大家欣赏歌曲刘和刚的《父亲》。歌曲欣赏完了，就让我们带着对父亲的崇敬之情走进著名散文家朱自清的《背影》。 作者档案 朱自清,字佩弦，号秋实，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于清华大学哲学系，1925年来清华执教，长斯担任清华中国文学系主任一职。有诗文集《踪迹》《欧游杂记》。散文代表作是《背影》《荷塘月色》。《背影》是记实散文，写于1925年。 写作背景 《背影》是记实散文，朱自清作，写于1925年10月。《背影》描述了在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感念之情。它是中国现代散文史上的名篇。 字词清单 1.读准下列词语。 交卸（xiè） 奔丧（sāng） 狼藉（ jí ） 簌簌（sù ） 差使（chāi） 迂腐（yū） 琐屑 (xiè) 栅栏（zhà） 颓唐（ tuí） 晶莹（yíng） 2. 掌握下列词语。 狼藉：乱七八糟的样子 簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 踌躇：犹豫。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。 课文解析整体感知 1.本文写的主要事件是什么？ 明确：父子浦口送别。 2.找出本文的行文线索。 明确： 背 影 课文解析整体感知 3.全文共写了父亲的几次背影？每次背影各是在什么情况下出现的？依次划分课文的结构层次。 四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。 课文解析整体感知 ⑴怀念父亲，惦记背影。第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。 ⑵望父买橘，刻画背影。第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚地走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。 ⑶父子分手，惜别背影。第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。 ⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与开头呼应。 课文解析整体感知 1.作者为什么一看到父亲或想到父亲的背影，就忍不住流泪？ 因为从父亲的背影里，儿子感悟到父亲对我的爱子之情。 也看到了父亲老年处境的艰难，谋生的艰辛，所以忍不住流下眼泪。 课文解析精研细读 2.背影、眼泪在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。分析流泪的原因和饱含的感情。 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 （惦记背影） 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。（刻画背影） 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。（惜别背影） 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。（再现背影） 课文解析精研细读 1.这四次对“背影”的描写哪一次给你留下的印象最深？ 第二次是“父亲”过铁道买橘子时的背影。即文章的第六自然段。 2.标出文中的动词，并分析动词在文中作用？ 动作艰难：身体肥胖，步履艰难—蹒跚，探，下去，攀，缩，倾…… 爱的感人，爱的忘我。 课文解析拓展延伸 总结：是从“我”的眼光看出来的，把扑泥土的动作衬托得非常生动。这种轻松正是一种爱心，越是尽到父亲的责任，心理越觉得踏实满足劳累，灾祸都忘了。 3.理解“于是扑扑身上的泥土，心理很轻松似的”的含义。 提示：总算把该做的事情都做了，放心了。 课文解析拓展延伸 4.“我”对父亲的行事本来是有看法的，可是看到父亲的背影时，两次流下眼泪，这表现了“我”怎样的心情？“我”流泪后，为什么怕父亲看见？ 理解：“我”两次流泪是被父亲的爱子深情感动了。流泪后，怕父亲看见，是担心惹父亲伤心。表现我对父亲的怜爱之情。 也怕别人看见”： 怕别人见了难为情。 * 课文解析拓展延伸 理解。三次流泪，两次自责： A.太聪明了，聪明过分——后悔自责 B.望父买橘，艰难背影——感动之泪 C.父子离别，惜别背影——惆怅之泪 D.含泪读信，再现背影——思念之泪 儿子对父亲：（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念） 真切