人教版高中语文必修五课件：第二单元 第4课.ppt

送魏万之京 李　颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 【作者背景】 李颀(690－751)，曾寓居颍阳(今河南登封)。偶尔出游东西两京，结交著名文士。开元二十三年及进士第，不久任新乡尉。经五次考绩，未得迁调，因辞官归东川。 李颀在唐代诗坛地位颇高，诗作多为边塞诗，其中较著名的是《古从军行》。代表李颀诗歌创作风格成熟的是七言歌行《听董大弹胡笳弄兼寄语房给事》。在唐代诗人中，李颀是第一位以诗成功刻画人物性格的人。其中所写人物的狂傲精神，正是诗人自身心态的反映，与诗风的豪爽俊丽、雄健磊落高度吻合。 魏万，号王屋山人，后改名魏颢，是李颀的晚辈朋友。他不但与李颀情谊甚厚，与李白等诗人也有交往。李白诗集中，也有《送王屋山人魏万还王屋》的长诗。李颀的这首诗，是为送魏万西赴长安而作。 【主旨感悟】 这首诗开篇点出出发前的景致：微霜初落，深秋萧瑟。颔联写离愁，写游子面对云山黯然神伤。颈联介绍长安秋色，暗寓此地不可久留。尾联以长者风度，嘱咐魏万，长安虽乐，但不要虚掷光阴，要抓紧时间成就一番事业。至此，全诗中诗人那溢满的真挚感情，以及对晚辈诗友殷切的希望和发自肺腑的嘱托，表达得淋漓尽致，引人共鸣。 【艺术鉴赏】 全诗善于炼字造句，且叙事、写景、抒情交织，由景生情，引人共鸣。 “朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。”游子，指魏万。这两句，先写诗人黎明时分送魏万启程，后补叙魏万是昨夜才渡过黄河与诗人相见的。可见二人相见匆匆，以及魏万赴京行路之急。“微霜”二字，点明时令是天降薄霜的深秋时节。开始两句融叙事与写景于一体，将事情的缘由、经过以及时间、地点交代得一清二楚。 作者想像魏万在途中将要遇到的各种情景和心中的感触。“鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。”秋去冬来，鸿雁南飞，失群的孤雁，发出一声声嘹唳的哀鸣，让人不忍再听。在他乡游子听来，不禁触景生情，倍感凄凉，乡思之苦更加深切，仿佛那失散的鸿雁就是自己，到处漂泊游荡，前途渺茫。作者用“不堪”修饰“愁里听”，使读者愈加感受到游子愁思郁积、愁上加愁的心情。此刻，在作者的心目中，云山是那样的凄冷，百草凋零，疾风落叶，一步一步从这样的凄景中涉过，岂能不让人愁苦难耐？ “关城树色催寒近”，魏万此去，途经函谷关和潼关。潼关是重要的军事要塞，过了潼关，表明已出塞很远。作者这里运用拟人化手法，说“树色催寒近”，似乎是说，城头那枯黄的树叶在催促严寒快点到来。天气冷了，树叶黄了，树叶的枯黄反衬出季节的变化。一叶落而知天下秋，一般来说，天气凉不易看见，而树叶黄却是一目了然。“御苑砧声向晚多”，月夜里家家户户捣衣，那咚咚的砧声，又能引人产生一种幽怨惆怅的感觉，令他乡游子的心中生出思乡的浓浓哀愁。 最后一联：“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。”这既是长辈对晚辈的关心爱护，又是过来人对后来者的告诫。繁华热闹的长安，曾使一些意志脆弱者沉湎于行乐，一事无成，切不可学习他们啊！此诗语句凝练、含蓄，言有尽而意无穷。 【解析】　文言断句题要根据语法、虚词、句式等进行判断。“为政有能声”总括曾公亮政绩，“窜他境”的主语是“盗”，“至夜户不闭”照应“能声”句，“使客亡橐中物”是一个完整句子，“殆”为句首虚词。故B项正确。 【答案】　B 　【技巧总结】　 文言文断句题解题六大技巧：(一)读文段：做文言文断句题，不要急于答题，应当先通读这个篇段，力求对其内容有大体的了解，凭语感将能断开的先断开，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。(二)找虚词：文言虚词(特别是语气词)往往是该断句的地方。文言文中常见的句首发语词有：夫、盖、惟、斯等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与(欤)、焉、耶(邪)等；出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等。(三)察对话：文言文中对话、引文常常以“曰”“云”为标志。(四)据修辞：文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞手法。(五)辨句式：文言文中的句式特别是固定结构可以帮助我们断句。比如：“……者，……也”是典型的判断句式：再如“不亦……乎…‘其……乎”“安……哉”等固定句式。 1．了解陶渊明的生平及创作。 2．感悟陶渊明返璞归真的人生志趣和人生境界。 3．体会“辞”的文体特征和语言特色。 4．掌握文中出现的重点实词、虚词、特殊句式等文言文基础知识；积累文中相关的古代文化常识。 1．走近作者 陶渊明(365～427)，东晋著名诗人，一名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑(今江西九江)人。出身于没落官僚地主家庭，《晋书》《宋书》均谓其系陶侃曾孙，后人亦有疑此说者。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职，因不能忍受官场的世俗约束，决心去职归隐。 长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村