修辞 上课.ppt

这里的山石和山脊，多有极像动物形态的。爬到半山腰，眼前忽然出现了一条巨大的“鳌鱼”。我们加快脚步，不一会儿就踏上了这“鳌鱼”的背皮。 句中前一个“鳌鱼”是借喻，后一个“鳌鱼”是借代。 1.中国人民中间，实在有成千上万的“诸葛亮”， 每个乡村，每个市镇，都有那里的“诸葛亮”。 2.在中国共产党的领导下，中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。 3.你用你的机枪，用你的两次功劳，用你青春的热 血，用你对人民和革命的无限忠心，在镰刀和斧头 的旗帜下，申述你入党的志愿。 4.世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。 5.马之悦鬼着哪,连替中农说几句公道话都是前怕狼后怕虎的,惟恐丢饿乌纱帽. 6.鲁迅说：“如果不打落水狗，它一旦跳 起来，就要咬你。” 7.我们要多读点鲁迅。 8.几年来的文治武功，在我早如幼小时候所读的“子曰诗云”一般，背不上半句了。 9.当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。 10.艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是 华尔街的“民意”，不是美国的民意。 11.此去泉台招旧部.旌旗十万斩阎罗. 下列各句中，没有运用借代手法的一项是( ) A.我们下乡学农,要爱护农村的一草一木. B.中国人民中间,实在有成千上万的诸葛亮. C.矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼. D.解放军用小米加步枪打败了国内外的敌人. c （一）概念及作用： 为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张.它通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征.高尔基:“艺术的目的在于夸大好的东西，使它显得更好;夸大有害于人类的 东西，使人望而生厌.” 1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。 2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。 3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 种类: 白发三千丈,缘愁似个长. 飞流直下三千尺,疑是银河落九天. 1.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 2.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸. 3.可是当兵一当三四年,打仗总打了百十回吧,身上一根汗毛也没折断. 1.农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。” 2.他酒没沾唇，脸就红了。3.未饮心先醉，眼中流血， 心内成灰。 （三）运用夸张要注意以下三点。 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。下面运用的夸张就不合理： 脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 同志们，你们看，我们力量大如天。 劳动三十天，胜过六十天。 1.下列各句中不是运用夸张手法的一项是( ) A.泰山小啊天山低,顶天立地中国人。 B.我家离学校有十多里,我走了半天才走到学校. C.农民们都说:看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出了白面包的香味来了. D.这个演员演技高超,一出场,眉毛眼睛都会说话. B 2.对下列各句修辞手法的解释,不正确的一项是( ) A.“树林是一片绿色的海洋,随风荡起绿色的波浪”,运用了比喻的修辞手法。 B.“教师里是如此的安静，连一根针掉在地上都能听见”,运用了借代的修辞手法. C.“东片日出西边雨,道是无晴却有晴”,运用了双关的修辞手法. D.“一日不见，如隔三秋”,运用了夸张的修辞手法. B ?（一）概念： 结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫做对偶。对偶的句式看起来整齐美观，读起来节奏铿锵，便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。 １、正对。上下句从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系，在内容上是相互补充的对偶形式。例如： A.风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。 B.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 C.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （二）对偶的内容分类： 3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、