刘春蓉的折扣说课课件 -.ppt

人教版六年级数学上册97页例4 折 扣 单位：朝阳慈济学校 ——刘春蓉 一、说教学背景 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 说课流程 一、说教学背景 1.教材分析 2.学情分析 3.教学目标 4.教学重点难点 5.教具、学具准备 二、说教学方法 情景教学法、 谈话法、探究法 三、说学法 采用自主探索、小组交流、全班讨论等学习方法。 一、创设情境 导入新课（3分钟） 二、自学含义 讲解新知（15分钟） 三、联系实际 巩固应用（18分钟） 四、介绍成数 寻找联系（2分钟） 五、回顾反思 全课总结（2分钟） 四、说教学过程 四、说教学过程 （一）创设情境,导入新课。 这两家商店卖同款“米奇书包”,却打着不同的招牌:A店八折,B店九折。你建议老师到哪家店买? 2、小结并揭示课题： 板书课题：折 扣。 一、创设情境 导入新课（3分钟） 二、自学含义 讲解新知（15分钟） 三、联系实际 巩固应用（18分钟） 四、介绍成数 寻找联系（2分钟） 五、回顾反思 全课总结（2分钟） 四、说教学过程 （二）学习新课 1、自学折扣的含义 （1）出示要求，学生自学 ①借助课本（第97页例4上面的内容）自学折扣的含义，勾画出自己认为重要的内容。 ②用自己的话说说打折的意思。 ③不理解、不会的可以问问身边的同学或老师。 （2）检验自学效果。同桌先交流（理解折扣与百分数之间的关系） ①一种电器打九折，表示现价是原价的十分之（ ），也就是（ ）%。 ② 六折就表示（ ）是（ ）的（ ）%，现价比原价便宜（ ）%。 ③一种商品，现价是原价的75%，就是打（ ）折。 ④一件商品，现价比原价便宜了10%，就是打（ ）折。 2、运用折扣的知识解决问题 出示：例4（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ （1）分析： ①“打八五折”什么意思？ ②把谁看做单位“1” ？ （2） 独立完成，全班交流。 （3）小结：现价=原价×折扣数（板书） （4）及时练习：教材第97页做一做。（分组练习） （5）出示例4（2）：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车 用了多少钱？ 少 ①问：“少用”是什么意思？ ②小组交流、汇报。 ③ 独立完成，讲评。（注意理解不同的算法） A 、 180-180×85% B 、 180×(1-85%) （6）总结要点。 问：这两道题我们学习了什么新知识？解决问题的关键是什么？ 一、创设情境 导入新课（3分钟） 二、自学含义 讲解新知（15分钟） 三、联系实际 巩固应用（18分钟） 四、介绍成数 寻找联系（2分钟） 五、回顾反思 全课总结（2分钟） 四、说教学过程 （三）联系实际，巩固应用。 1、练习二十三第1题。（进一步巩固已知原价和折扣数，求现价的方法） 2、练习二十三第2题。（已知折扣数8折和优惠的价钱9.6元，求原价） 3、争当理财小能手。 （1）有两家商店卖同款“米奇书包”,却打着不同的招牌:A店八折,B店九折。如果是你,会上哪家店买?为什么? （2）两家店同款“米奇书包”的原价 A店: 100元; B店:80元, 你觉得老师最后选择了哪家? 思考： 你受到了什么启发吗? 4、请你帮帮忙。 （1）玲玲打算买毛巾，相同品牌型号的毛巾在下面四个超市有不同的促销策略（标价都为8元/根） A超市 B超市 C超市 D超市 八五折 买四送一 降价10% 满20送2 如果她只买一根，你建议她去哪家超市？ 如果是买5根呢？ （2）我来当经理。（小组合作） 商店新进一款学习机，进价为300元，现在标价为400元。如果你是商店经理，会怎样设计打折广告来促销？ 一、创设情境 导入新课（3分钟） 二、自学含义 讲解新知（15分钟） 三、联系实际 巩固应用（18分钟） 四、介绍成数 寻找联系（2分钟） 五、回顾反思 全课总结（2分钟） 四、说教学过程