北师大版六年级语文第五--八单元 导学案.doc

第五单元 往 事 单元分析：　　 本单元选取的三篇主体课文和两篇拓展阅读都是叙述往事的记叙文。各自从不同的视角，以不同的口吻来叙述往事，追忆生活中的人或事。有些课文的内容离学生生活实际较远，必须了解时代背景才能深入地理解课文，如《我的伯父鲁迅先生》和《报纸的故事》；有些文章的内容含义深刻，如《第一支笔》，需要学生结合生活实际体味其中的含义；有些文章情趣横生，意义隽永，如《花脸》《荷塘旧事》，需要学生理解事件并结合时代背景理解作者的写作意图，从而理解在今天的时代意义，以及《往事》这一主题单元的目的。 课 题： 我的伯父鲁迅先生 课　　型 新授课 年级 六 执教 学习目标： 1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、阴暗、低微、寒意、深奥、枯瘦、逝世、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。2、有感情地朗读课文。3、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。4、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。 学习重点： 1、感受鲁迅的高尚品格；2、学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法； 3、培养理解含义深刻的句子的能力。 学习难点： 理解含义深刻的句子，概括中心思想。 预习准备： 预习读通课文，认记生字词，针对课文质疑，搜集作者资料。 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 预习检测 （3） 1、我会朗读：颧骨、模模糊糊、追悼、吊唁、殡仪馆、挨打、复杂、怒号、水浒、绷带、敷药 2、我会默写： 追悼 爱戴 囫囵吞枣 张冠李戴 悔恨 慈祥 饱经风霜 敷药 麻木 3、我会理解：追悼、 碰壁、 爱戴、囫囵吞枣 、 张冠李戴 4、我能用“囫囵吞枣”、“饱经风霜”各说一句话。 教师指导，小组长组织完成后，引导展示。 导入感知 （6） 一、激趣导入： 鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。课文中有一些不懂的地方，我做了记号，可以跟同学交流交流。把课文分为（??? ）部分。课文写了哪几件事，并能归纳大意。??????????????? ②???????????????? ③??????????????? ④??????????????? ⑤??????????????? 3、我能用一句话概括文章内容：本文讲了在-------（人物）-----------（事件，）说明鲁迅先生是个-----------的人，表达了作者--------------------的感情。 1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。 2、引导学生整体感知课文。 自主探究 （6） 我能自主探究并与小组合作完成下列问题： 1、默读课文，鲁迅是个怎样的人。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。“四周黑洞洞的”指（???????????? ），实际上指的是?（????????????????）“碰壁”指（??????????????????），实际上指的是?（?????????????????）?如果你当时就在吊唁现场，面对着鲁讯先生慈祥的面容，你有什么话想说，请把它写下来。 展示交流 （20） 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。 指导交流，适当纠错、点拨。 总结巩固 （5） 一、总结归纳： 我在学习本文时的方法是？ 巩固练习： 我明白了第一部分与后面几部分的关系。伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为 板书设计我的伯父鲁迅先生???????????? 深切的怀念? 读《水浒传》? 讲“碰壁”? 救助车夫? 女佣的回忆 1、能够自学生字，并借助字典、词典或扫清文字障碍。 2、学习体会抓住关键语句理解人物心理的方法。 3、感受理解课文的深刻内涵：对花脸的热爱，从中感受童真童趣的美好。 学习重点： 引导学生理解课文的深刻内涵：对花脸的热爱，从中感受童真童趣的美好。 学习难点： 学习课文细节描写的方法。 预习读通课文，认记生字词，针对课文质疑，搜集作者资料。 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 预习检测 （3） 1、我会朗读： 积攒z n?? 俨然y n?? 凛然l n?? 咄咄d u ō? 龇z ī? ?戳c h u ō 掖y ē???? 镶嵌x i ān g 依靠y ?? 偃y ān??? 哧溜c h ī l i ū 水渍z ì?? 霎时s h à 攒俨然凛然咄咄