小学生课堂调控.pptVIP

6、限时法 :（时间、数量） 一个备课充分的老师，往往都把整堂课的环节安排得十分紧凑，课堂40分钟，师生精力必须高度集中才能完成教学任务。因此，如发现学生力不从心，老师当组织好学生，提出明确要求：如限时几分钟，读完一遍书，写完多少字，背诵哪段文字，讨论好哪些问题等等，从而在学生中产生一种“争分夺秒”的气氛。 7、暗示法: 　　教师讲课时，发现某个学生不守纪律，不专心听讲，但此时学生的行为还未影响到其他学生。教师不要轻易高声提醒学生或点名批评学生，而应悄悄地、自然地、神不知鬼不觉地靠近学生，用手抚摸，或用身体接触或用眼神暗示学生：集中精力，用心学习。从而心照不宣地达到了批评教育的目的。正象有一则广告说的那样：“有时咳嗽也是一种教育”。如此既不影响其他同学听讲，也教育了分神的学生。 　　 8、鼓励法:（比赛 公平 心理） 　　当课堂出现较乱的情景时，教师可即兴表扬“某个小组表现的好”，“某个同学表现的好”，只要快速表扬某个小组或学生，就可达到控制课堂的目的。因为每个学生都想得到表扬，每个小组都想为小集体争光。树榜立标，及时鼓励，应该成为教师的法宝。 　9、短休法: 　　低年级的学生，特别是刚上一年级的学生，注意力高度集中的时间较短，长时间的听讲，必然会疲惫不堪。因此，教师上课10-15分钟后，应恰当地让学生闭目养神，或伏案静憩，或做一做游戏，或听一听轻音乐，或做一做深呼吸，让学生放松放松，做到有张有弛，劳逸结合。 　10、提问法: 　当某个学生上课走神，低头做其他事情，或身感疲劳，进入似睡非睡状态时，教师可向全班同学提出问题，故意请该同学起来回答，以起到警示作用 如何让课堂高效、有趣味性？ 1、第一节课，立规矩。 2、调动孩子的主动性，要让孩子带着目的去学。 3、做每一件事都要有标准。 4、关注到每一个孩子，特别是讲重点时。 5、及时评价（先优点后不足，或特别强调亮点） 6、奖惩公正公平，有头有尾，真正起到激励和惩戒的作用。 7、引领思维（挑战性、成就感） 8、不断创新。 谢 谢 请 多 多 指 导 课堂技能系列 —课堂调控技能 什么是课堂调控技能 教师在充分关注学生的基础上，运用智慧和策略灵活调节和控制课堂教学秩序和突发问题，协调课堂物理环境和心理环境，引导学生注意力集中并保持在教学活动上的过程。 课堂调控之内涵—— 实质 目的 方法 操作流程：判断——策略——影响 调节、控制（过程、环节、事件） 实现教学目标 运用一定的手段和策略 课堂调控之原则—— 原则一 全体性 原则二 积极性 原则三 及时性 课堂调控之方法—— 1、课堂流程： 一、组织教学 1、点名（给学生上课的信息） 2、基本功训练 3、复习 二、新授 课堂导入：实物教具演示法、实验引导法、视听导入法、提问析题法、以旧引新法、悬念、故事事例、游戏活动、歌谣谜语。 三、练习（循序渐进） 四、上台表演（检验） 五、总结（封闭式“认知性”和开放式“延伸和拓展”方法：系统归纳、比较异同、集中归纳小节、领悟主题） 六、作业 七、拓展 八、家长反馈 九、教学反思 课堂调控常用小口令整理 【课前】 1、上课铃响起 ，站队快静齐。轻声进教室，身体坐坐直。 2、小小手放放好。小眼睛看老师。 小嘴巴闭紧了。小腰板挺直了。 3点点头伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。 师：双手击掌 3 次，有节奏的 X X X 。生：跟着击掌 2 次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X 。 【课上】 1、双脚平平放，两眼向前望 2、一二三四，坐好姿势。 （同时要求坐好。） 五六七八、闭上嘴巴。 （要求不要说话。 ）3、小眼睛，看黑板。 身体，坐直，两手，放好，保持，安静，准备读书，拿起课本。 （要求做到三个一并拿起课本）4、一二三 快坐好 5、抬头挺胸 看黑板 6、谁坐好？我坐好。 谁最棒？我最棒 7、三二一，快休息。 8、比一比，赛一赛，看谁记得对又快。 9、录音机。告诉小朋友你们每个人就是一台录音机。师说录音。学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。这个方法可以让学生听清你要说的话。至于放音，就是让他们复述，巩固。 10、1、2、3、坐整齐。4、5、6，加加油。5、6、7 请努力。8、9、10我坐直。 11、师：一二三;? 生:快坐端，小手放平，向前看。? 12、小小孙悟空，眼睛亮晶晶。 【 表扬】 1、棒棒我真棒！我是班级的 NO.1。 2、表扬他，顶呱呱。 3、表扬你，了不起。 【组织教学】  1、请