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提高课堂有效性的几点关键 摘要：课堂教学的有效性是教学改革的共同追求，新课程实施这些年来，课堂教学改革在朝着素质教育的方向扎实推进，并取得了阶段性的成效和实质性的进展，这是有目共睹的。但是由于各种原因，课堂教学改革也出现了形式化，低效化的现象。可以说，当前课程改革在课堂教学方面所遭遇到的最大挑战和所受到的最强烈的批评就是低效和无效问题。因此怎样实施有效教学，如何提高课堂教学质量成为当前教学理论和教学实践的热点问题。我在文中重点阐述以下几点关键 关键词：有效性；教学改革；形式化；有效教学；教学质量；教学实践。 一、有效备课 （一）什么样的备课最实用 凡事预则立，不预则废。教师上课，教案的准备非常重要。目前许多学校和教师的群体都出现这样的问题：教案有固定的格式，工整的书写，单缺乏反思与修改。这些“整齐”的教案不具备实用性。备课本上的东西多半是为了应付管理者的检查，按部就班，陈旧老套，缺乏教师的思考。教师书写的时间大于思考的时间。实用价值不大。形成了备课上课两张皮的问题。很显然这样的教案是“死”的。这样的备课是无效的。 现在教师们普遍压力都很大。家长的期待值高。社会对教师的要求高。平时在学校，上课批作业，解决学生的纠纷，与家长沟通……已经占去教师的大量时间和精力，而备课往往都被挤到了下班之后。如果花费了时间，备课的时效性不强，这不能不说是对教师资源的一种极大浪费，因此，我们需要高效的、