张静中学中考24篇古文复习课件-伤 仲 永.ppt

张静中学中考24篇古文复习课件-伤 仲 永 全文中心句：则其受于人者不至也。 题目中的“伤”字有何含义？ 用原文回答问题。（共13道题） 　　1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隶耕。 　　2、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是： 　　日扳仲永环谒于邑人，不使学。 　　3、方仲永五岁作诗能指物作诗立就，而且文理皆有可观者；十二三岁时作的诗已经不能称前时之闻；二十岁就泯然众人矣。 　　 4、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是： 　　A未尝识书具，忽啼求之。B即书诗四句，并自为其名。C指物作诗立就，其文理皆有可观者。 　　5、父亲不使学的原因的句子是： 　　邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。 　　6方仲永最终泯然众人的原因是：不使学. 　　7、点出仲永才能衰退的原因的三个字是：不使学 8、揭示仲永由奇人转变为凡人的原因的语句是：则其受于人者不至也。 　　9、在作者看来，方仲永卒之为众人的原因是：其受于人者不至也。 　　10、点明方仲永天赋消失的一句话是：泯然众人矣。 　　11、交代方仲永小时候是位奇才，长大后却变成一位平庸无奇的人的原因的语句是： 　　日扳仲永环谒于邑人，不使学。则其受于人者不至也。 　　 12、仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是：不使学。 　　13、仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是：则其受于人者不至也。 　　14、在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是： 　　今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！ 　　15、在学业上，不管天生聪明与否，应该采取的正确态度是：受于人或受之人 16、方仲永才能发展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回答： 　　⑴指物作诗立就，其文理皆有可观者。⑵令作诗，不能称前时之闻。⑶泯然众人矣。 　　17、作者认为仲永之通悟是由于：受之天，他的才能衰退是由于受于人者不至。至此作者认为在受之天和受之人的两个因素中，后天教育因素对于一个人的成才更为重要。 　　18、“不能称前时之闻”中的“前时之闻”具体指：指物作诗立就，其文理皆有可观者 19.文中的受之天指的什么？受之人又指的什么？ 　　答：“受之天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受之人”指人所受到的后天教育。 20.方仲永这一故事的结局是什么？读完本文，你悟出什么道理？（本文作者要讲述的道理是什么？） 　　答：泯然众人矣。说明了人的天资与后人成材的关系。人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不受教育，也会变成平庸无能的人。 21.文章最后一段议论讲述了什么道理？对作者的评论你有什么看法？ 　　答：强调后天的教育和培养对发展才能的重要性，形象地说明了后天学习对人发展的重要性。 本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 填空题。 　　1、本文就是通过记叙方仲永由幼年时天资过人到后来变得平庸无奇的故事，阐明了后天的教育和培养对成才的重要性的道理。这种叙议结合，就事说理的好处是以真实生动的事例说明具有普遍意义的道理，既令人信服，又给人以意味深长的思考。 　　2、安排材料，详略得当。课文详写方仲永才能初露时的情形，略写父亲的贪利之举导致他才能衰退，并最终沦为平庸的情形。这样安排材料的作用是使文章内容集中而意旨鲜明。 　　3、先扬后抑，跌宕多姿。例如文中写幼年时方仲永天资聪颖、才思敏捷；方仲永其父利其然不使学为下文埋下伏笔是抑。采用这种写法的好处是表明作者对不使学，不让人才受于人这一错误做法的否定、批判态度，有力地突出了文章的主旨。 　　4、语言精当，言简意丰。例如写幼年方仲永的表现时，用忽即立三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。写其父行为时，用一利字提示出他贪图钱财、目光短浅的特点；用环谒一词形象地刻画出他贪则自得，可悲可叹的愚昧无知之态，笔墨凝练，言简意丰 　　5、事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的稍稍宾客其父，或以钱币乞之；其二，从其父的角度来看，日扳仲永环谒于邑人，不使学；其三，从方仲永本人来看，其受于人者不至也。(引号内填原文) 整体感知 才能有赖于后天的学习和培养,即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋