归去来兮辞课件上课用.ppt

他从世俗的尘网中归来，他在宁静的田园中守拙，他曾悠然采菊东篱下，他决不为五斗米而折腰。飒飒秋风中的临霜傲菊象征他高洁的人格，“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”是他超凡脱俗的神采。让我们一起走近陶渊明；让我们一起沉入渲染着陶氏灵魂光辉的《归去来兮辞 并序》。 预习检测 辞 是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。 二、教学目标 1.了解作者和本文的文体特点； 2、疏通大意，重点把握“谏、追、策”等字的意思 三、问题引导下的再学习 思考：小序中讲到了陶渊明辞官的原因有哪几点？你觉得哪一点是最根本的?并列出来。 1、“质性自然，非矫厉所得”。 2、“饥冻虽切，违己交病”。 3、“程氏妹丧于武昌。” 其中第一条是根本原因。 三、问题引导下的再学习 作者在二、三段有哪些字词与“乐”有关？田园的哪些事物让作者满足？ 欣 怡 傲 安 趣 乐 琴 书 悦 有松有菊，有幼有酒，足以为安；趋田园，“木欣欣以向荣， 泉涓涓而始流”。 对这样的思想不能简单肤浅地打上消极二字。陶渊明的思想确实消极了一些，我们不宜提倡。但我们应该深入一层地理解。官场的庸俗，平民生活的质朴自由，使作者看到在大自然中才是生命正途。这种率真愤激的抒发至少比有些士大夫的矫揉造作的高义更有意义。 当堂训练 归去来兮 既自以心为形役 悟已往之不谏，知来者之可追 觉今是而昨非载欣载奔 三径就荒 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 审容膝之易安 策扶老以流憩，时矫首而遐观 助词，无义 表被动 劝止 /补救 正确 /错 一边……一边 接近 举 明白、知道 抬、举 景翳翳以将入请息交以绝遊 感吾生之行休 曷不委心任去留 胡为乎遑遑欲何之 帝乡不可期 登东皋以舒啸 聊乘化以归尽 日光 停息 将要 随、顺从 往 期望 放 姑且 三、.通假字 乃瞻衡宇 四、词类活用 1.策扶老以流憩 2.园日涉以成趣 3.或命巾车，或棹孤舟 4.善万物之得时 　 5.乐琴书以消忧 　 6.乐夫天命复疑　　　　 7.携幼入室 　　　　　　 “衡”通“横” （名作动，拄着） （名作状，每天） （名作动，划着） （意动 以……为善） （意动 以……为乐） （意动 以……为乐） （形作名 儿童） * 饮 酒 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 陶渊明 作者档案 姓名： 自称五柳先生 字元亮，世号靖节先生 陶潜（或陶渊明） 字号： 生卒年月： 365—427 朝代： 家庭出身： 职业： 个人爱好： 东晋 农民 没落官僚地主 喝酒 读书 写作 耕田 田园诗人 籍贯： 浔阳柴桑（今江西九江） 作品包括诗、文辞、赋，著名的《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》、《归去来兮辞》、《闲情赋》等。 作者档案 著作： ①句式散化，一般押韵。 ②两句一组，四句一节。 ③六字句为主，一般每句三拍。 文体简介 回 去 吧 归 去 来 兮 辞 助词，无实义 语气助词 回 去 题 解 《晋书·陶潜传》： “素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：‘吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪!’ 义熙二年，解印去县，乃赋《归去来》。” 《归去来兮辞》序文 余家贫，耕植不足以自给。 我家境贫困，耕田植桑不够用来供给自己（生活）。 幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。 家中孩子很多，米缸里没有储存的粮食，维持生活所需要的东西，（我也）没有得到它的办法。 亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。 亲戚朋友经常劝我出去做个小官，我自己也产生了这种念头，（但）求官又没有门路。 《归去来兮辞》序文 会有四方之事，诸侯以惠爱为德， 刚巧碰上有出使到外地去的事情，各地州郡长官都以爱惜人才为美德， 家叔以余贫苦，遂见用于小邑。 我的叔父因为（看到）我贫困艰苦（就加以推荐），于是就被任命为小城的官吏。 于时风波未静，心惮远役。 在那时，战乱还没有平息，心里害怕远地的差使。 彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。 彭泽县距离家乡只有一百里路程，公田收获的粮食足够酿酒之用，因此就请命要了下来。 及少日，眷然有归欤之情。 (但）没几天