必三 第二单元复习课.pptVIP

知识拓展: 西方启蒙思想与中国明清之际思想批判 社会基础的不同： 欧洲启蒙思想产生时，各国推行重商主义政策，进行大规模殖民扩张，导致资本主义经济的长足发展； 中国资本主义萌芽受封建制度的束缚而发展缓慢，自然经济仍然占据主导地位； 思想体系的不同： 启蒙思想以理性主义为核心，提倡政治上的民主，反对专制王权和封建神权，追求民主、自由和平等，确立资产阶级“理性王国”之目标； 反封建民主思想虽然也反对专制王权，但对未来社会的设计没有跳出古代理想化的明君贤臣的统治模式； 封建力量的不同： 欧洲封建制度到17、18世纪已经严重腐朽； 中国封建统治由于满族入关而被注入一股新鲜血液，还有生命力 * 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 单元知识结构 复兴和发展 (14至16C ) 发展成熟 (17至18C) 西方人文精神的起源及发展 人文精神起源 (5BC中叶) 古希腊文化智者学派 苏格拉底等 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 第5课 西方人文主义思想的起源 观看下列图片，思考人文主义发端于古希腊的背景？ 一、人文主义兴起的背景 1.奴隶制经济的繁荣 2.民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰） 3.人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出） 二、古希腊人文主义者的比较 重 要 主 张 普罗泰格拉 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 “有思想力的人是万物的尺度”； “美德即知识”； 教育对美德同样重要 鼓励人们独立理性思考 强调在整个自然界中，人类是最高级的 相同 都以 为探索的主题 都否定 的意志，强调 的价值 不同 苏格拉底： 智者学派： 强调人的感性（自由），忽视道德 强调人的理性（美德），重视教育 提出人是万物的尺度，反对迷信，强调自由。强调人的价值，否定神的意志。 人和人类社会 人 神 第6课 文艺复兴和宗教改革 文艺复兴：（14C-16C,始于意大利） 1、兴起于意大利的根源： 2、实质： 3、核心： 5、意义： 4、成就： 意大利最早出现资本主义萌芽 新兴资产阶级的思想解放运动 人文主义 “文学三杰”、美术三杰 A、解放了思想. B、推动了文学艺术和近代自然科学的发展. 宗教改革：（16C,始于德意志） 1、背景： 3、马丁.路德的思想主张： 4、实质： 5、意义： 2、导火线： 文艺复兴的推动、教会对德意志的压榨 教皇出售赎罪券 信仰即可得救（“因信称义”） 在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动 打破罗马教会的迷信，人文主义进一步发展 归纳文艺复兴和宗教改革的相同点 封建制度衰亡，资本主义萌芽、发展 内容： 形式： 影响： 批判封建神权统治，鼓吹人性解放和思想自由 借助复兴古希腊和古罗马的文化 借助《圣经》的原始教义 经济:促进资本主义的发展. 政治:打击了封建势力和天主教神学的统治. 思想:促进了思想解放，促进了西方人文精神的发展，为启蒙运动做了思想上准备. 背景： 材料1：普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，后被称为“普罗泰格拉命题”。这一命题以承认事物的客观存在与运动发展为基础，认为判断是非善恶的标准，只能是个人的感觉和利害，把社会或国家理解为个人的集合，强调个人选择。为当时的民主制提供了理论根据。对当时流行的“神意”说加以怀疑。因为人是具体的个人，如果每个人都有其判断事物的标准，就等于否认了真理的客观性。 (1)材料1中，普罗泰格拉的观点有何进步性和局限性？ 进步性：把人置于世界和社会的中心(或肯定人的作用)，为当时的民主制提供了理论依据。 局限性：片面强调人的主观性，完全从个人的角度和利益出发；否定真理的客观性。 材料2：苏格拉底提出一个重要的命题，他认为一切美德都离不开知识，知识是美德的基础，知识贯穿于一切美德之中……正义也是美德，而这种美德的基础是能处理人与人之间的关系，处理他人与我之间的关系的知识。勇敢也是美德，而理性的知识贯穿于勇敢之中，没有理性的知识，勇敢是无益的。节制也是美德，而节制离不开克制欲望，了解需求、严于律己的知识。 (2)与普罗泰格拉相比，苏格拉底的思想有何发展？ 苏格拉底强调了人的道德的重要性 第7课 启蒙运动 2、兴起原因 资本主义进一步发展，资产阶级力量壮大 文艺复兴推动，自然科学取得很大进展 封建统治严重阻碍社会进步 1、性质：一场资产阶级的思想解放，反封建专制 3、过程： 经济： 政治： 文化： 4、核心： 理性 源于英国，高潮在法国，影响全世界 5、内容： 反对……，追求…… 扩展(德)