2017年秋六年级数学上册 2.2 分数的基本性质（三）教案 沪教版五四制.docVIP

分数的基本性质 课 题 2.2(3)分数的基本性质 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的方法；进一步巩固分数的基本性质；也会根据统计数据获取相关信息 经历根据统计数据获取相关信息的过程；体验“求一个数是另一个数的几分之几”的方法的探索过程. 尝试通过多种渠道收集、整理有用的数据，再运用数学知识加以解决，体现数学和现实生活的联系. 重 点 求一个数是另一个数的几分之几用除法，分清哪个数做被除数，哪个数作除数. 难 点 利用统计知识，获取有效信息. 教 学 准 备 小黑板 学生活动形式 小组讨论 教学过程 设计意图 课题引入：课前练习一: 求下列每组数的最大公因数。 （1）24和12；（2）9和24；（3）20和45。 解：（1）24和12的最大公因数12； （2）9和24的最大公因数3； （3）20和45的最大公因数5。 2.求48和60最大公因数。 解：② 48 60 ② 24 30 ③ 12 15 4 5 48和60最大公因数是2×2×3＝12 课前练习二： 3.下列分数中，哪些是最简分数，把不是最简分数的分数化成最简分数。 ，，，，，。 解：，是最简分数； ＝；分子、分母的最大公因数是6。 ＝＝3；＝；＝。 课前练习三： 2.用分数表示涂色部分与整体的关系： （2） 4是12的； 8是12的。 4÷12＝＝；8÷12＝＝ 求一个数是另一个数的几分之几用除法。 课前练习四： 5.列式计算： （1）12是3的几倍？ （2）3是12的几分之几？ 12÷3＝4； 3÷12＝＝； （3）8是6的几倍？ （4）6是8的几分之几？ 8÷6＝＝； 6÷8＝＝ 新课探索一： 由统计图中获得哪些信息？ 根据统计图提供的信息，提出“求一个数是另一个数的几分之几”的问题让其他同学解答。 （1）体重在35——45千克之间的男生人数是全体男生人数的几分之几？ （2）体重在55——65千克之间的男生人数是全体男生人数的几分之几？ 解：全体男生共有6＋9＋12＝27（人）。 （1）9÷27＝＝， 答：体重在35——45千克之间的男生人数是全体男生人数的； （2）6÷27＝＝， 答：体重在55——65千克之间的男生人数是全体男生人数的。 新课探索二： 小杰家去年下半年用电情况统计： 月份 7 8 9 10 11 12 用电量 （千瓦时） 205 217 136 95 77 80 从统计表中你获得哪些信息？ （1）用电最多月份的用电量占第三季度用电总量的几分之几？ （2）第三季度的用电量占下半年用电总量的几分之几？ 第三季度指哪几个月，你知道吗？ 解：（1）用电最多的月份是8月份（用电217千瓦时）。 第三季度用电总量是205＋217＋136 ＝558（千瓦时）。 217÷558＝＝ 217与558的公因数是31.（可尝试用计算器进行约分） 答：用电最多月份的用电量占第三季度用电总量的。 （2）下半年用电总量是558＋95＋77＋80 =810(千瓦时)。 558÷810＝ 2 558 810 3 279 405 3 93 135 31 45 558与810的最大公因数是18。 558÷810＝＝。 答：第三季度的用电量占下半年用电总量的。 新课探索四： 一本故事书小明看了25页，还剩75页，请根据条件提出有关“求一个数是另一个的几分之几或几倍”的问题，然后列式解答。 看完的页数是剩下页数的几分之几？ 看完的页数是这本书的页数的几分之几？ 剩下的页数是这本书的页数的几分之几？ 解：（1）25÷75＝＝。 答：看完的页数是剩下页数的。 （2）25÷（25＋75）＝＝。 答：看完的页数是这本书的页数的。 （3）75÷（25＋75）＝＝。 （或看完的页数是这本书的页数的，那么剩下的页数就是这本书的页数的。） 答：剩下的页数是这本书的页数的。 (1)出示课前练习一,学生举手口答；你是怎么想的？ (2)学生笔答2题,教师指导 出示课前练习二. 学生笔答后回答问题. 教师讲评. 学生口答. 出示新课探索二. 教师提出问题. 同学回答问题. 通过例题学习,渗透节能意识 出示新课探索四. 启发同学画线段分析问题. 知识呈现： 课堂小结：求一个数是另一个数的几分之几用除法计算。 捕捉信息，用数学思想解决实际问题。 课外 作业 练习册和堂堂练 预习 要求 2.3（1） 教学