2017年秋六年级数学上册 2.3 分数的大小比较（二）教案 沪教版五四制.docVIP

分数的大小比较 课 题 2.3(2) 分数的大小比较 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1、利用通分进行分数大小的比较；掌握分数比较大小的应用. 2、经历特殊异分母分数大小比较方法的探索过程；体会分数大小比较的应用过程. 3、特殊数学问题既可以利用一般方法解决，也可以利用特殊方法解决；运用数学知识解决实际问题，培养学生不断探索的精神. 重 点 探索分子分母相差相同的数的异分母分数大小的比较方法；实际问题能正确审题. 难 点 特殊异分母分数大小比较方法的原理 教 学 准 备 公因素，最大公因数，通分，分数的基本性质，整数除法的应用，分数大小的比较. 学生活动形式 教学过程 设计意图 课题引入：课前练习一 1、说出下列各组数的最大公因数 13和14 ； 12和4；36和9；8和12；18和24；54和36 请用短除法求72和96的最大公因数。 课前练习二 2、把下列分数化成最简分数。 课前练习三 3、说出下列各组数的最小公倍数 3和5；7和13；5和10；4和12；8和6；12、3和6 ；4、6和8。 请用短除法求12，16和18的最小公倍数 课前练习四 4、把下列每组数中的分数通分 新课探索一 请比较和的大小 同桌交流，看哪个同学的方法多。 新课探索二 三支红领巾小队为绿化校园植树,第一小队8人共植树20棵,第二小队12人共植树32棵,第三小队10人共植树25棵,哪个小队平均每人植树最多?为什么? 课内练习一 1、把下列各数化成分母是100且大小不变的分数 课内练习二 课内练习三 说一说 你是怎么比较的？ 知识呈现： 利用通分比较分数的大小 课堂小结： 利用通分比较分数的大小 分数大小比较的应用 课外 作业 拓展练习一 拓展练习二 预习 要求 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分 3、本课成功与不足及其改进措施： 1