新人教版九年级物理课件磁现象-磁场.ppt

A.甲是磁体，乙不是磁体 B.甲不是磁体，乙是磁体 C.甲、乙都是磁体 D.甲、乙都不是磁体 3.两个外形相同的条形铁块甲和乙，按下图1的位置放置，甲与乙相互吸引；当按图2用手拿住甲，铁块乙掉下来，这种现象说明( ) B 观察 思考 桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么?产生这种现象的原因是什么? 　思考：彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？ 磁场 磁体的周围存在着磁场。 磁场的基本性质就是对放入其中的磁体产生磁力的作用。 看不见摸不着的东西，我们可以用它表现出来的性质来认识它。物理学中把这种方法叫做转化法 用小磁针探究磁体周围的磁场 1、不同位置小磁针的北极指向一般_____(相同/不同)，说明了什么？ 不同 2、磁场方向的规定：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。 磁场中不同位置磁场方向不同，磁场具有方向性。 活动：用铁屑探究磁体周围的磁场 有没有学生用线条勾列出铁屑的排列情况？ 用来描述磁场的分布和方向的带箭头的假想曲线就称为磁感线。 磁体外部磁感线从N极出发回到S极。 注 意 1、磁感线布满磁体周围的整个空间，用虚线表示；它并不存在 2、磁体外部的磁感线从N极出来， 回到S极； 3、磁性强的地方磁感线密，磁性弱的地方磁感线疏； 4、磁感线不能相交；磁感线是闭合的曲线。 S N 异名磁极的磁场分布 S S 同名磁极磁场分布 * * / 涌潮书社 走进名校收集提供 第一节 磁现象 磁场 学习 目标 1、知识与技能 （1）知道磁体有吸铁性和指向性。 （2）知道磁体间的相互作用规律。 （3）了解磁化现象。 （4）知道磁体的周围存在磁场。 （5）知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 （6）知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。 2、过程与方法 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 3、情感、态度与价值观 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。 预习 自学 1、磁体具有吸引 等物质的性质，磁体 的磁性最强，磁体静止时，指南的一端叫 极，指北的一端叫 极。 2、同名磁极互相 ，异名磁极互相 。 3、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 。 铁、钴、镍 两端 S N 排斥 吸引 磁化 4、磁体的周围存在着 ，磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生 的作用。 5、磁场中的某点小磁针静止时 所指的方向就是该点的磁场方向。磁体周围的磁感线都是从磁体的 出来，回到磁体的 。指南针指南北是指南针受到了______ 的作用。 磁场 （磁）力 北极 北极 南极 地磁场 距今两千几百年的春秋战国时期，有一本古书《管子》上曾记载：有人发现了一种能吸铁的“石头”，它好象慈祥的母亲吸引孩子一样，所以，当时给它起名叫“慈石”，后来才改叫“磁石”。这就是我们今天所说的磁铁，通俗的名字叫“吸铁石”。《管子》是世界上最早记载磁石的古书之一。 小常识 磁 铁 的由来 　　公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。” 　　中国人很早就利用罗盘（指南针）在航海中指示方向。 传说秦始皇统一六国后,为了自己逍遥作乐,建造了一座富丽堂皇的阿房宫,由于秦始皇曾经有几次遇刺,虽都侥幸脱险,但仍使他整日提心吊胆,生怕再遇刺,因此再建造阿房宫时,他命令工匠在大门上安装“机关”使得身披铁甲,怀揣利刀的刺客休想进入.你知道聪明的工匠们是怎样解决这一难题的吗? 利用磁铁吸引铁器 历史传奇 你知道磁体有哪些性质吗？ 动手动脑 合作探究 通过做实验解决下面的问题: 1.磁体能够吸引桌上的哪些东西? 2.磁体上的磁性强弱处处一样吗? 3.“指南针”是如何得名的? 4.磁极间相互作用规律 5.什么是磁化现象 一、磁现象 1. :能吸引铁、钴、镍 等物质的性质。 磁性 2. :具有磁性的物体。 磁体 各种各样的磁体 如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极 每一段磁体上仍然有N极和S极 把铁屑均匀地铺在白纸上，将磁体依次平放在铁屑上，然后将磁体提起，观察现象。 磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱 3. :磁体上磁性最强的部位。 磁