最后一课原创.ppt

学习目标 1、简单回顾小说的文体常识 2、整体感知课文，理解本文的思想感情 写作背景 这篇小说写于1873年，普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。 走近小说 小说的三要素：人物、情节、环境 小说是一种叙事性文学体裁，以刻画人物性格为主，有完整的故事情节。 一句话概括本文的故事内容 国土沦丧了,这是他们最后一堂法语课,最后一堂学习自己国家语言的课. 表现了人们对这最后一课的珍惜 表现出了人们对自己祖国的热爱 亡国的悲痛给小弗朗士带来了沉重的悲痛，唤醒了他内心深处的爱国情。 先生强烈的爱国情深深地感染了小弗朗士。 人物形象的塑造 塑造人物形象的主要方法有哪些? 外貌描写、神态描写、动作描写 语言描写、心理描写 作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？? 外貌描写、神态描写、动作描写 和语言描写。 这句采用的是_____描写,表达了__________. ①外貌描写： 这是种民族自 尊感,表示对就要失去 的国土的敬意。 ②神态描写：“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。”/脸色惨白/呆在那 这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土的热爱。? ③动作描写：充分表现了他爱祖国、恨敌人的思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。? ④语言描写:表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。 我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙。 监狱大门?钥匙? 喻体?本体? “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁 “钥匙”比喻法国语言。 全句如何理解? 即使亡了国当了努力,只要牢记祖国语言，就可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。 除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。? 环境描写 请找出文中属于环境描写的地方. 【天气暖和、晴朗，画眉鸟在树林边宛转的唱歌，锯木场后面的草地上，普鲁士兵在操练。】 【可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样 】 【最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静 】 哪些是自然环境,哪些是非自然环境? 环境描写-----自然环境描写+社会环境描写 普鲁士兵在操练 暗示美好的国土已被侵略者控制 教室的安静、严肃渲染出庄严、肃穆、悲愤、沉痛的气氛 作用：--社会环境交代了时代背景、烘托气氛 草地上自然景象轻松、明快--- 反映了小弗朗士无忧无虑的幼稚、天真心态； 作用：-----环境描写烘托了人物形象 【天气暖和、晴朗，画眉鸟在树林边宛转的唱歌，锯木场后面的草地上，普鲁士兵在操练。】----为什么面临国土的沦丧，写的却是乐景，表现的却是小弗朗士的幼稚，天真？ 看录象片段，思考。 * * * * 深圳宝安中学 严致云 正音 gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi 平时上课 最后一课 _________ ___________ __________ __________ __________ ___________ ————— —————— 快速浏览全文，找出在主人公小弗郎士眼中“今日”与平时的不同 ————— —————— ————— —————— ————— —————— ————— —————— 平时上课 今天上课 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 平时“我”会迟到会遭老师的责骂 今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”， 平时老师穿戴一般 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。 开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。 安安静静，跟星期天的早晨一样。 课前学生开课桌啦，关课桌