八年级数学下册3.1.1图形的平移课件1新版北师大版201707242131.pptVIP

* 在生活中，我们经常见到一些美丽的图案： 问题导入 明确目标 生活中经常见到这样的运动现象 小明跟着妈妈乘观光电梯上楼，一会儿，小明兴奋地大叫起来：“妈妈！妈妈！你看我长高了！我比对面的大楼还要高！”小明说的对吗？为什么？ 问题导入 明确目标 不对，因为小明随电梯进行了平移运动. 1. 通过具体实例认识平面图形的平移，探索它的基本性质，会进行简单的平移画图. 2．经历有关平移的观察、操作、分析及抽象、概括等过程，进一步积累数学活动经验，增强动手实践能力，发展空间观念. 3．认识和欣赏平移在自然界和现实生活中的应用． 问题导入 明确目标 学习目标： 1.你能发现传送带上的行李包、手扶电梯上的人在平移前后，什么没有改变，什么发生了改变吗？ 2.在传送带上，如果行李包的某一部位向前移动了120cm，那么行李包的其他部位向什么方向移动？移动多少距离？移动前后行李包的形状和大小发生改变了吗？ 探究学习 感悟新知 一、探索平移的定义： （1）平移必须是在平面内，在曲面上运动不是平移； （2）平移必须是沿直线运动，不能沿曲线运动，即方向 是一个不变的方向； （3）图形平移只与位置有关，而与速度无关. 探究学习 感悟新知 拓展讲解： 1.平移的条件： （1）原图形； （2）平移的方向； （3）平移的距离. 2.平移的特征： 对应练习： 1.下面物体的运动情况可以看成是平移的是（ ） （1）摆动的钟摆； （2）在笔直的公路上直线行驶的汽车； （3）随风摆动的旗帜； （4）汽车玻璃上雨刷的运动； （5）从楼顶自由落下的球（球不旋转）. A. （1）（2） B. （2）（5） C. （4）（5） D. （2）（3）（5） 探究学习 感悟新知 B 如图是四边形ABCD平移到EFGH的过程，思考下列问题： ? ? 探究学习 感悟新知 二、探究平移的性质 （1）连接AE、BF、CG、DH，这些线段有什么关系？ （2）哪些是对应线段，每一组对应线段有什么关系? （3）哪些是对应角，每一组对应角有什么关系？ 1.平移不改变图形的形状和大小. 2.平移后的图形与原图形全等. 3.平移的性质可以看作是“全等变换”. 探究学习 感悟新知 拓展讲解： 对应练习： 1.如图，△ABC平移后得到△A′B′C′，线段AB与线段A′B′的位置关系是 ．与线段AA′平行且相等的线段有 ． 探究学习 感悟新知 A C′ B′ B C A′ 平行 BB′，CC′. 1.经过平移，△ABC的顶点A移到了点D，①指出平移的方向和平移的距离；②画出平移后的三角形. 2.你还有其他的画法吗？与同伴交流. 3.确定一个图形平移后的位置，需要知道哪些条件？ 探究学习 感悟新知 三、简单的平移作图 1.平移作图的关键是掌握平移变换的定义和性质，由此作出各个关键点的对应点，顺次连线. 2.对应点的连线属于辅助线，一般画成虚线；对应线段属于平移前后的两个图形的部分，一般画成实线，二者不能混淆. 3.画平行线可以借助推三角尺的方法. 探究学习 感悟新知 拓展讲解： 1.将面积为30cm2的等腰直角三角形ABC向下平移20cm，得到△MNP，则△MNP是 三角形，它的面积是 cm2. 2.如图所示,平移△ABC可得到△DEF,如果∠A=50°, ∠C=60°,那么∠E=____度,∠EDF=_______度, ∠F=______度,∠DOB=_______度. 变式训练 应用新知 等腰直角 30 70 50 60 60