沁园春长沙杨秀龙课件.ppt

激趣导入 他是领袖，带领华夏子孙走共产主义道路，为人民谋幸福；他是诗人，他用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长的一行，北国的风光最美丽，战地的黄花格外香，金秋九月胜春朝，当今的人物最风流，指点江山，激扬文字。他就是伟人毛泽东。让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。 【教学目标】 知识与能力： 1、诵读入境，欣赏诗意。 2、抓住关键词语，剖析意象，体会画面美和意境美。 3、理解作品景中寓情，情中显志的特点。 价值情感： 透过字里行间的豪情壮志，领悟诗人以天下为己任的博大胸怀。 教学难点 从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。 感悟词中阔大的意境。 领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概 课件制作：杨秀龙 毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日. 1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。 教师总结:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁能主宰江山：谁能领导革命队伍。这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志 忆峥嵘岁月 课堂小结 内容上： 作者临江而望抒发了以天下为己任的乐观豪迈的革命情怀。 艺术手法上： 抒情方式——借景抒情、叙事抒情 表现手法——以乐景衬愁情、虚实结合 拓展延伸--仿写下列句子 * * * * * ·长沙 题解： 词：1、又称“长短句”、“诗余”，也叫“曲词”或“曲子词”，是配乐歌唱的，后来逐渐和音乐分离，成为一种单纯的文学体裁。 2、词有词牌，有的还有题目，题目与所写的内容有关，而词牌则基本上与词的内容无关。但不同的词牌，它的段数、句数、每句的字数、平仄、押韵，都有不同的规定。 3、词的分类：按长短规模分，词大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字)和长调（91字以上，最长的词达240字)。一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。 独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 沁园春·长沙 1925年 毛泽东 探究阅读: 1、作者独立在橘子洲头，看到什么意象（景物）？描写这些意象时主要运用什么手法？给读者展现怎样的一幅画面？体现词人怎样的情怀？ 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 看 山 林 江 舸 鹰 鱼 静景 远景 红遍 仰视 万类霜天竞自由 碧透 争游 击长空 翔浅底 尽染 动景 近景 描绘了一幅色彩绚丽生机勃勃的湘江秋景图 色彩绚丽 色彩浓烈 场面热闹 奋发有力 轻快自由 分析意象意境： 乐观向上革命情怀 意象 情感 一切景语皆情语 清澈透亮 俯视 2、作者面对如此多娇江山，为何会发出“怅”的情绪？请同学们自由发言。 怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？ 3、旧地重游，毛泽东面对生机勃勃、色彩绚丽湘江美景引起哪些回忆?展现诗人怎样的革命豪情？这些与上阙有什么关联？ 恰同学少年------粪土当年万户侯 到中流击水浪遏飞舟 英姿勃发热情奔放 蔑视权贵无畏无惧敢于斗争以天下为己的革命豪情 含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题，一问一答，结构浑然一体 * * *