沁园春长沙完整版最新教案.ppt

在深秋一个天高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流. 看万座山全都变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样;满江秋水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后.鹰在广阔的天空里矫健有力地飞,鱼在清澈的水里轻快地游，万物都在秋光中争过自由自在的生活. 面对着无边无际的宇宙,(千万种思绪一齐涌上心头)我要问:这苍茫大地的盛衰兴废,由谁决定,主宰? 回到过去,我和我的朋友,经常携手结伴来到这里漫游.在一起商讨国家大事,那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头. 同学们正值青春年少,风华正茂;大家踌躇满志,意气奔放,正强劲有力.评论国家大事,写出这些激浊扬清的文章,把当时那些达官贵人,军阀官僚看得如同粪土. 可曾记得，当年我们在江水激流中游泳，用力拍起的浪花阻挡住了飞奔而来的船舟? 再见 ③鹰击长空：准确地形容了雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力 鱼翔浅底的联想 我还想起了：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依…… -----柳宗元《小石潭记》 在“看”的统领下，作者从哪几个角度为我 们展示了一幅湘江秋景图？ 远望 “万山红遍” （高）“群山” 近看 “漫江碧透” （低）“江水” 仰视 “鹰击长空” （高）“长空” 俯视 “鱼翔浅底” （低）“水面” 哪些词具有丰富的表现力？ 万：山之多 遍：红之广 层：林之密 尽：染之透 漫：水之盛 透：水之清 争：争先恐后的场面 击：飞之矫健 诗人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么？ 诗人自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考， 提出了谁是大地主宰的问题：革命权的问题。 “怅”写出了诗人思绪万千、百感交集。 这一问写出了诗人博大胸怀、凌云壮志。 点：时、地 山上—— 层林尽染 江中—— 百舸争流 天空—— 鹰 击 水底—— 鱼 翔 （静） （动） （远） （近） 　 秋景图 （生机勃勃） 万类 问：苍茫大地，谁主沉浮？ 描写 议论 即景抒情 表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。 课后作业 任选两题: 1、背诵本首词。 2、你面对西山这份美景，你想到了什么？（50字以上） 3、收集毛泽东的经典诗词句。（不少于8句） 沁园春.长沙第二课时 课后作业 任选两题: 1、背诵本首词。 2、你面对西山这份美景，你想到了什么？（50字以上） 3、收集毛泽东的经典诗词句。（不少于8句） 课文诵读 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 　　　　　　　　　　　　（张继——忧国伤己）  空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 （王维——清静无为）  落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 　　　　　　　　　　　（王勃——少年壮志） 寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁. 　　　　　　　　　　　（李煜——细腻含蓄）  有关“秋”的诗句 一年一度秋风劲， 不似春光， 胜似春光。 廖廓江天万里霜。 —《采桑子.重阳》(1929.10) 毛泽东诗里的“秋” 天高云淡, 望断南飞雁, 不到长城非好汉, 屈指行程二万。 —《清平乐.六盘山》(1935.10) 当堂讨论 诗人的秋和别人笔下的秋有何不同？蕴含了作者什么样的感情？ 诗人的秋：是活泼的美好的，而作者越描绘山河壮丽，就越发使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到要革命的必要，突出了作者强烈的革命精神。 蕴含了作者热爱祖国山河的感情。 别人的秋：是悲秋，充满感伤的悲秋情调 风华 意气 指点 激扬 粪土 记 情中显志 抒发诗人以天下为已任的伟大抱负。 —— 中流击水， 浪遏飞舟 恰 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 意象 从空间 山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 从状态 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的“百舸”等 或广博，或宏伟，或雄峻 竞相向上、生机勃勃 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。 《沁园春 长沙》意象 总结全文 1.用语形象生动 2.思路 　立—看—怅—问—忆—记 3.立意 　 通过对长江秋景的描绘及青年时代生活的回忆，表现革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 　 采桑