秋天的怀念(公开课).pptVIP

秋天的怀念 教学目标 1、反复朗读，学习作者运用细节描写刻画人物。 2、品味关键词，感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 教学重点与难点 1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。 2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，理解作者对母亲复杂的感情。 史铁生 1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。 他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。 2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。 活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。 两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。 注 音 释 义 夯实字词 瘫痪（ ）暴躁（ ） 侍弄（ ） 整宿（ ） 憔悴（ ）絮絮叨叨（ ） 憔悴： 烂漫： 喜出望外： 絮絮叨叨： tān huàn bào zào shì nòng zhěng xiǔ qiáo cuì xùxùdāodāo 黄瘦，脸色不好。 色彩鲜艳、明亮。 出乎意料的高兴。 说话啰嗦。 整体感知 1、作者怀念谁？ 文章记叙了“我”双腿瘫痪后，母亲强忍住内心极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护病残儿子的感人情景 。 2、文章讲述了一件什么事？ 初读课文，把课文读正确、流利 再读课文，初步理解文本 你认为母亲是一个怎样的人？ 研读赏析 读懂人物 读懂一个人，无非是听其言，观其行，察其色.从这三方面认真思考，就能读懂一个人。请大家默读1、3、6段，边读边做记号，看看何处写“行”？哪里写“言”？哪里写“色”？ 读懂母亲 你从自己划的词句中读懂了什么？用最简练的语言来描述。 回答格式：我选择第______段，在文中_______处，读后我 体会到了__________________________。 再读，体会含义 总结：母爱就是一个个动作，母爱就是一句句话语，母爱就是一个个表情。??母爱就是一堆细节！一堆不起眼的细节！如果把母爱比作大海，那一堆堆的细节就是大海里的一滴滴水。正是这一滴滴的水，汇聚成了大海；正是一个个的细节，铸成了伟大的母爱。 4. 聚焦细节，解读细节。 躲 母爱是理解！ 她挡住了绝望，留下了希望。母爱是呵护，母爱是引导。 母爱是商量，是尊重。 母爱是宽容，只有母亲才有这样博大的胸怀 。 爱是牵挂，一份永远的牵挂，永远永远的牵挂！ 挡 ？ 笑 临终的话 前后对比，研读作者 读第一段的前三行和最后一段 暴怒无常 泼泼洒洒 又是秋天，作者再次看到菊花盛开，这个时候，他眼里的菊花五彩缤纷、争妍斗奇、朝气蓬勃。作者没有直接写自己改变了对生活的看法，而是通过对菊花的描写，间接地告诉我们他转变了，这叫“含蓄”。作者开始写自己“暴怒无常”，最后写自己感到菊花的“泼泼洒洒”，感到花的生命力，这叫前后对比，前后照应。 曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。  ——史铁生《我·地坛·母亲》 “我有一个凄苦的梦……在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去。” ——史铁生《有关庙的回忆》 总结 课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受的病痛和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了对母亲深切的