职业院校文化建设汇报.ppt

发挥文化育人作用?推进职业院校德育创新 ——学习、贯彻教育部副部长鲁昕在全国职业院校德育创新暨校园文化建设工作座谈会上的讲话精神 汇报人：刘刚 常州机电职业技术学院 社会科学教研部 思政教研室 关于政治（理论）学习讲二个方面的体会 一、务虚与务实的关系 务实不够，是因为务虚不够！ “务实”：实际工作，对事物的感性把握！ “务虚”：理论研究，对事物的理性思维！ 感性直观——理性把握！ “老办法不管用，新办法不会用，蛮办法不敢用” 二、第五项修炼——学习型组织 1、先进的学习理念 全员学习，全过程学习，全方位学习 工作学习化，学习工作化 文盲：还没有学会学习的人，不是不识字的人 2、个人学习与团队学习相结合 个人自我学习（价值、责任） 团队共同学习（标准、风气、集体智慧） 3、学习与能力建设有机结合 能力的培养： 内化——外化过程； 内化的是一种素质； 在内化基础之上的外化：能力、形象 发挥文化育人作用?推进职业院校德育创新 一、着眼点： 建设社会主义文化强国 二、着力点： 1、弘扬社会主义核心价值体系 2、服务并彰显专业建设 三、落脚点： 服务人才培养 一、着眼点：建设社会主义文化强国 （一）党历史上三次全会研究、讨论文化建设 1、1980年邓小平《中国少年报》和《辅导员》杂志的题词： 提出“四有新人” （有理想、有道德、有纪律、有文化” ） 2、1996年《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决 议》两个文明建设 3、2011年 10月15日—10月18日，党的十七届六中全会首次提出“建设社 会主义文化强国”——新的战略目标： 提高、增强、实现（文化）认识、自觉、自强 （二）文化的定义、功能 1、文化的定义： “文化”来源于拉丁文cultura 汉语“文化”最早出现于西汉刘向《说苑》；“圣人之治天下，先文徳而后 武力”；“凡武之兴，为不服也，文化不改，然后加诛” 2、当代对于文化的经典定义： （1）文化即人化（马恩） 文化起源于人类物质生产活动 （2）文化即文明（泰勒） （3）文化即软实力（约瑟夫·奈） 一个国家的综合实力包括以文化和价值观念、生活方式、意识形态诸要 素所体现的“软实力” 美国软实力：87分，法国：50多分；中国30多分——美国影响力最大 文化是一个政党的灯塔（胡：政治局学习） 文化是一个民族的血脉；一个国家的软实力；全体人民的精神家园（六 中全会） 人与动物的区别——人有精神家园、精神动力！ 孙家正：中华文化的精髓——和 所谓“和”：和谐，和谐不能仅仅理解为和睦。孔子说：“和而 不同”，不同的事物在竞争中同生共存、欣欣向荣，才是真正 意义上的和谐。 3、文化的功能： 费孝通：“文化是人为的，文化是为人的” 六中全会：引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展 全国文代会：“文以载道，以文化人”（胡锦涛） 二、职业院校文化建设的着力点 2011年4月27日 清华100周年大会讲话（胡锦涛） 科技是关键，人才是核心，教育是基础 教育改革、发展的核心：教育质量 高校的第四功能：文化传承与创新 《江苏中长期教育发展规划》 1、内涵提升；2、重点学科建设；3、人才培养质量； 4、调整结构；5、服务能力； 6、彰显特色 1、抓学科建设——龙头 2、人才培养质量——核心 3、科研创新——重点 4、文化传承、社会服务——突破 职业院校文化建设着力点1： 弘扬社会主义核心价值体系 1、灵魂：马克思主义 2、主题：中国特色社会主义建设 3、精髓：民族精神（爱国主义）、时代精神（改革创新） 4、基础：“八荣八耻” 职业院校文化建设着力点2： 服务并彰显专业建设 本科：学科建设；高职：专业建设 学科（专业）建设是综合平台，主要标志是核心竞争力，是高校实现四项功能（人才培养、科学研究、社会服务、文化传承）的平台！ 学科建设水平是高校办学水平的标志！ 一流学校 = 一流学科 现代大学的发源地：意大利 佛罗伦萨 波洛尼亚大学 看大学，看1、学科；2、大师；3、文化 三、职业院校文化建设的落脚点： 服务人才培养 厚德：为人之道（人间正道，厚德载物） 尚技：职业理想（崇尚技能，热爱专业） 勤业：职业态度（吃苦耐劳，勤奋刻苦） 精进：职业理想（精益求精，追求卓越） 谢谢！ 分享共进！ 一花一世界，一叶一