三年级英语下册 Module 5 Unit 1《She goes to school on Mondays》教案 外研版（三起）.docVIP

She goes to school on Mondays 教学 目标 1. 知识目标:能听、说、认读单词：goes, Monday, play, goes, who, only, year, phone，能听懂会说并熟练在情境中运用she goes to school on Mondays . 会运用Is she\he at home? Yes, she \he is .No, she \he isn’t.进行问答。 2. 能力目标：培养学生模仿点读笔中的语音语调的能力，正确运用英语进行表述的能力。 3. 情感目标：积极参与各种课堂学习活动，乐于了解国外人文风俗。 重点 理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays. 难点 动词单三形式的变化：go—goes, play—plays . 以及在否定句和疑问句中动词单三形式的转移。 教法 情境教学法；任务型教学法 教具 课件；点读机 教 学 过 程 ?Step1. Warming up Greetings.（师生激情打招呼） Chant. I like coffee. I like tea. I like cats and they like me. I like coffee. I like tea. I don’t like lions and they don’t like me. 【设计意图】: 以简单的chant热身，活跃课堂气氛，既复习了之前 学习的知识，同时为下文的学习做好铺垫。 Step2. Presentation 1. T: Do you like football?(出示课件) Ss: Yes, I do .\ No, I don’t. 找几组学生进行问答。给表现好的同学所在小组加分鼓励。 教 学 过 程 2.（1）出示play点读笔领读，学生齐读，分排读，个别读。接着出 示play football, play basketball, play table tennis. T: Do you like play football？ 引导学生说Yes , I do .\ No, I don’t. 课件出示课本第一部分内容，点读笔导读后让学生先听一遍录音，然后跟读，齐读。 （2）教学单词和句型： 出示Monday 点读笔领读，学生跟读齐读。从而引出go to school 第三人称转换goes to school以及句型She goes to school on Mondays.点读笔领读句子，学生跟读，齐读，个别读。（提醒学生要注意模仿点读笔中的语音语调） 课件出示课本第一部分内容：点读笔导读后先让学生听一遍，然后跟读。 3. 操练单词： （1）教师利用单词卡片快速操练单词 （2）游戏：“what’s missing?” 屏幕出示以上单词，先让学生齐读三遍，然后点击课件快速隐去其中一个，让学生快速说出，给反应快的学生加鼓励。 【设计意图】:教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。 Step3 Learning the text 1. 课件出示Ms Smart和她朋友打电话的图片以及句子Ms Smart is on the phone with her friend.点读笔点读，学生跟读，然后用点读笔导读，引入课文学习。 2. 点读笔放第一遍录音，学生带着以下问题听 (1)Is Amy at home? (2)What does Sam do on Mondays? 教 学 过 程 (3)Is Tom at home? 3. 学生利用点读笔跟读课文后在小组内分角色朗读课文，小组展示。 【设计意图】：低年级的英语教学注重学生的听读能力的训练，所以在课堂上让学生多模仿语音语调，并小组比赛，培养学生的竞争意识。 Step4 Practice 1. 展示几个图片让生用重点句子来说 Is __ at home? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Who’s that? It’s... She goes to school on Mondays. Does she go to school on Mondays? Yes, she does./No, she doesn’t. 2. Play a game 完成课本Part4 【设计意图】：通过游戏，学生自然而然地把所学知识应用到实践中，既培养了思维能力，又调动了学生的学习积极性。 Step5. Test 翻译句子 Is she at home? She goes to school on Mondays.