苏教版七上语文第二单元《十三岁的际遇》PPT.ppt

一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右） 1、导入新课：?（板书课题、作者） 2、出示学习目标 （1）能用流畅完整的语言来表达自己对北大的 了解。 （2）能用完整流畅的语言来表达自己对作者精神 世界的认识。 （3）培养学生自信，积极进取的好学精神。 第 二 课 时 二、学生自学，质疑问难（10分钟） 1、出示自学提纲 （1）、“我”看到图书馆时为什么会心头“涌起 一种近乎绝望的感觉”？ （2）、“雄壮的誓言”为什么会在图书馆大楼的 映衬下骤然显得苍白无力？ （3）、“我为北大感到骄傲”和“让北大为我感 到自豪”怎么理解？ （4）上铺的女孩为什么哭？“我”当时有没有理 解她的心情？为什么？ （5）“不管两岸风景变换，河上却始终有着 渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤 的舵手与船工。”你是如何理解“风景”“河” “船客”“舵手与船工”的？ （6）、“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟” 中“玫瑰、绿阴、宁静 的港湾”比喻什么？表现作者什么思想感情？ （7）北大为作者打开了一扇怎样的门？ 2、学生按自学提纲自学。 （1）“我”看到图书馆时为什么会心头“涌起一种近乎绝望的感觉”？ 北大的图书馆有400多万册的藏书，要全部看完几乎是不可能的，自己在图书馆面前显得很渺小。 三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右） 1、组内互探 2、师生互探 （2）“雄壮的誓言”为什么会在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力？ 发一个誓言很容易，但要实现自己的誓言则要付出惊人的努力，一个誓言和象征知识海洋的图书馆比较起来显得多么轻微。 （3）“我为北大感到骄傲”和“让北大为我感到自豪”怎么理解？ “我为北大感到骄傲”：北大是中国的最高学府之一，是知识和学问的象征。 “让北大为我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦学习，成为无愧于母校的优秀人才。 （4）上铺的女孩为什么哭？“我”当时有没有理解她的心情？为什么？ 女孩为自己的无知而难过。没有理解。因为我当时是班上的佼佼者，根本无法体会那些成绩较差的学生的感觉，下面也谈到“我似乎也理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩”。 （5）“不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。” 思考：你是如何理解“风景”“河”“船客”“舵手与船工”的？ “风景”：北大的社会和时代背景 “河” ： 北大前进的轨迹 “船客”：北大的学生 “舵手与船工”：北大的老师和员工 （6）“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟” 中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什么？表现作者什么思想感情？ 比喻生活中种种舒适、安乐的情感。 表现作者“渴望自由飞翔，渴望创造”的感情 （7）北大为作者打开了一扇怎样的门？ 认识世界与人生，让作者看到闪烁着真理之光的宇宙和人生的全新世界。 1、“我却固执地扭过头去，口里说着：‘才不呢！现在若看了，以后再来上学不就‘不新鲜’了吗？” 这个情节非常有趣，它表达了十岁的“我”是多么地富有个性和自信。 四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右） 2、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟” 与“我的誓言”有什么关系： 3、说北大“是师长”是因为 ， “是朋友”是因为 ， “是我的一部分，一部分的我”是因为 4、最后一节既是对北大表达自己美好的 ， 也是对北大倾诉自己永远的 。 象征永不停息的追求精神。 ? 只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言。? 北大给“我”知识， 给我追求真理的勇气?? 北大自由清新，我与他朝夕相处? ? “我”与北大息息相关，密不可分。 祝愿? 思念 之所以要写这个际遇，因为对于作者的一生来说，是一个里程碑，实在是太重要了，用作者自己的话来说