苏教版高一离骚课件.ppt

《离骚》是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。是一篇热爱祖国，伸张正义，鞭挞黑暗，追求光明的杰作。大约作于屈原放逐江南之时，是屈原的代表作。 “离骚”释义 离忧也。离，犹罹也。骚，忧愁也。离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境。 离，犹畔也，别也。骚，忧愁也。离骚者，乃言离别之愁也。 离骚，为叠韵连绵词，犹言牢骚。离骚者，牢骚之词也。 《离骚》全诗分为三部分 第一节 叙述自己的家世出身和名字美好的意义。 叙述世系和自己出生的年月日。 叙述名字的由来和名字的美好意义。 “朕皇考曰伯庸” 朕，我。“古者尊卑共之，至秦天子独以为称。” 皇考：已故的父亲。（妣：已故的母亲） “肇锡余以嘉名” 肇：开始。 锡：通“赐” 嘉：美好 句式：状语后置句 “名余曰正则兮” 名：名词作动词，取名。 《离骚》（节选）? 我本是古帝高阳氏的后裔啊， 我已故的父亲叫伯庸。 正当在夏历寅的那一年正月啊， 正好庚寅那一天我就降生了。 　 先父看见我出生时的容貌气度啊 一开始把美名赐给了我。 替我取名叫正则啊， 又替我取的别号是叫灵均。? 第二节 叙述自己积极进修，锻炼品质和才能，决心辅助楚王进行改革，使国家富强起来。 叙述自己已具有的内在美德，又加上有优秀的才能，再加上讲求整饰，成为内外完美的人。 叙述恐怕时光易逝，自己修身的情况，并用木兰和宿莽来表明自己志向的坚贞。 过渡句。承接上文，转入下文。 诘问楚王为何不立志改革，改变法度。表达自己愿为前驱的心愿。 诗句分析（一） 纷吾既有此内美兮 纷：繁多的样子。 既：已经。 此：指上文的家世、生辰、嘉名等。 又重之以修能 重：加上，增加。 修：美好的，优秀的。 句式：状语后置句。 扈江离与辟芷兮 扈：楚方言，“披” 纫秋兰以为佩 纫：名词作动词，“用绳索连结” 佩：名词，佩带在身边的装饰品。 以为：把……当作 诗句分析（二） 汩余若将不及兮 汩：水流很快的样子。比喻时间过得很快。 若：好象。 不及：赶不上 恐年岁之不吾与 恐：恐怕，担心。 与：等待 句式：宾语前置句。“不与吾” 朝搴阰之木兰兮 朝：早上。 搴：拔取。 之：结构助词“的” 夕揽洲之宿莽 揽：采摘。 洲：水中的陆地。 诗句分析（三） 日月忽其不淹兮 忽：迅速的样子。 淹：久留。其：然 春与秋其代序 代序：替代、更换时序。其：结构助词 惟草木之零落兮 惟：想到（第一节中的“惟”是句首语气词） 之：结构助词“的” 恐美人之迟暮 恐：担心，恐怕。 美人：比喻有才能的人。 迟暮：年岁衰老 诗句分析（四） 不抚壮而弃秽兮 不：何不。 抚：持有，把握 壮：壮年 弃：抛弃。 秽：污秽之行。 而：表转折关系的连词。 何不改乎此度？ 乎：介词，引出动作的对象。“在” 乘骐骥以驰骋兮 乘：乘坐。 骐骥：良马。 驰骋：（马）快跑 以：连词，表承接关系，“而” 来吾道夫先路！ 来：召唤词。 道：通“导”，引导 先路：动词：做先驱带路。 夫（fú）：语气助词，不译。 1、《诗经》中我们学习了“比”的手法，这种比的手法在《离骚》中有了更广泛的使用。学生再次通读全文，找出文中的比喻，并大声朗读 精华鉴赏 象征手法的运用 芳草香木：象征高尚的品德 佩带香草：表明屈原追求美好的事物，品格高洁 美人芳草：比喻贤臣 对比手法的运用 尧、舜：“耿介”——桀、纣：“猖披” 吾：“恐年岁之不与”——党人：“偷乐” 灵活的诗歌体式 “骚体诗”：将“兮”放在单句的末尾，两句一韵。 一.（1—2段） 二.（3－6段） 三.（7－12段） 自述家世、出生年月日和名字的由来 自述一生追求美好事物，提高自身修养的嘉德懿行 回顾历史上兴衰成败的教训，联系楚国的黑暗现实，反复申诉自己的忠心和事君不合的遭遇 译文 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降； 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名；名余曰正则兮，字余曰灵均； 原文 我的内部既有了这样多的美质， 又把美好的才能加上。 我披上江离和白芷啊， 连缀秋兰把它做成佩饰。 ? 时间如水我好象将赶不上啊， 恐怕年岁不等待我。 早上摘取山坡上的木兰啊， 晚上去收揽经冬不凋的香草。 原文 译文 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 扈江离与辟芷兮， 纫秋兰以为佩。 汩余若将不及兮， 恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮， 夕揽洲之宿莽。 日月匆匆不肯停留啊， 春天和秋天依次更替。 想到青草和树木的雕零， 恐怕佳人（楚怀王）也要衰老。 ? 何不趁着壮年抛弃秽政啊， 何不在治国的法度上改变？ 乘着骏而去奔驰啊， 你来吧，我愿做向导在前面引路。 原文 译文 日月忽其不淹兮，春与秋其