课堂教学技能训练解读.ppt

* 河北师范大学生命科学学院 夏晓烨 xiaxiaoye2007@163.com 课堂教学技能是教育教学理论的一种外化形式，是教师在课堂教学中运用专业知识及教学经验完成某种教学任务的一系列教学行为方式。 一、课堂教学技能理解 特点 目的性 可操作性 可分解性 后天 习得性 启示？ 1 将已有的关于教学技能的理论认识转变为运用教学技能的实际行为。 2 在真实教学场景中检验自身教学技能的有效性和熟悉程度。 3 通过实践----反思----再实践，体验教学技能提高的过程。 二、训练的目的 会不会？ 表现得怎样？ 提高了多少？ 三、训练的内容 在新课程背景下，课堂教学技能被赋予了新的涵义。既可将课堂教学技能分解为诸多相对独立的部分进行训练，又可把它视为一个有机的整体训练体系。 导入技能 讲授技能 提问技能 板书技能 演示技能 反思技能 评价技能 结课技能 调控技能 互动技能 一、导入技能 1、明确导言的作用，掌握导言的诸多形式。 2、设计的导言要有目的性、针对性、启发性、激 疑性、趣味性、关联性。 3、导言的表达要有感染力。 训练要求 训练作业 训练方法 根据每堂课不同的教学内容，尝试设计多种不同形式的导言，讲求表达时的声、情、景并茂，并注意观察学生的反应。 提交1份导言文字稿，并说明它的使用效果。 二、讲授技能 1、课堂讲授要做到目的明确、重点突出、科学准确、条理清楚 。 2、注重讲授的策略：详与略、深与浅、展与收、密与疏、断与续。 3、讲求语言的艺术，要求措辞准确、术语规范、脉络清晰、思辩 力强、有感染力，无废语。 4、关注声音、表情、姿势、情绪的协调配合。 训练要求 训练作业 训练方法 在教案的设计时要注意讲授语言的设计，把每堂课作为加强讲授技能修养的真实场景，及时反思讲授技能的不足之处，有意识地纠正不足。 提交2份课堂讲授的教学片段文字稿，并说明教学意图和实际效果。 三、提问技能 1. 从理论上认识课堂提问的作用、原则、类型、设计方法、应用要点。 2. 在课堂教学中能灵活运用多种类型的提问。 3. 讲求发问的策略、倾听的技巧、评语的处理。 训练要求 训练作业 训练方法 在课堂教学中有意识地采用多种形式进行提问，并反思其效果。 提交1份成功的“课堂提问场景实录”，并写出体会。 四、板书技能 1. 从理论上认识板书的作用、类型、设计要求、应用要点。 2. 能灵活运用多种类型的板书，注意板书文字的规范性、设计的艺术性、内容的系统性、重点的鲜明性、语句的精炼性、形式的多样性、表达的层次性、布局的合理性、书写的示范性、序号的正确性。 3．在使用多媒体的情况下，板书能和多媒体合理整合。 训练要求 训练作业 训练方法 精心设计每堂课的板书，在黑板上书写时注意与语言的配合，关注粉笔字的书写速度和美观。 提交2份板书文字稿。 五、演示技能 1. 明确演示的目的，了解演示的类型。 2. 演示前的准备要充分，演示时要适时、适度、适当。 3. 演示物要全体可见，演示的位置、速度、反复次数应处 理恰当。 4. 演示要与讲解相配合，要做演示观察的指导。 5. 演示动作要迅速、准确、果断、有序。 6. 注意演示的安全性，演示物应及时收藏。 训练要求 训练方法 练习实物、标本、模型的演示； 练习挂图的演示； 练习多媒体的演示； 练习实验的演示。 写1份 “课堂演示操作体会”。 训练作业 六、互动技能 1. 从理论上了解课堂教学中师生互动、生生互动、 生本互动的意义和特点。 2. 掌握课堂教学互动的技巧：倾听、诱导、鼓励、 对话、交往、沟通、合作、创新。 训练要求 训练方法 教案中要有“课堂教学互动”的设计；教学中有意识地练习互动的技巧。 选择课堂教学互动技巧之一，写一篇： “我谈课堂教学互动的 * * 技巧”。 训练作业 七、调控技能 1. 明确课堂调控技能引导、疏通、调节、激励的 功能。 2. 在课堂教学的体验中摸索课堂调控的策略。 3. 在课堂调控中提高教育机智。 训练要求 训练作业 训练方法 尝试“对知识处理的调控”、 “对学生思维的调控”、 “对课堂氛围的调控”、 “对突发事件的调控”、 “对课堂节奏的调控”。 在教案的“课后反思” 中记录成功的调控经验。 八、结课技能 1、充