邹平一中2015级《经济生活》1.1《揭开货币的神秘面纱》2015.ppt

第一课 神奇的货币 揭开货币的古老而现代、有形而无形的神秘面纱，展示货币产生、演化、发展的历程。 商品的含义： 用于交换的劳动产品 纸币发行过少、社会需求不足等 纸币发行过多、社会需求旺盛等 原因 物价持续下降、市场疲 软、经济衰退 纸币贬值、物价上涨、经济过热 表现 社会总需求小于社会总 供给 社会总需求大于社会总供给 实 质 指经济运行中出现的全 面、持续物价下跌的现象 指经济运行中出现的全 面、持续物价上涨的现象 含义 区 别 通货紧缩 通货膨胀 ★通货膨胀 VS 通货紧缩 ①两者都是由社会总供给与社会总需求不平衡，导致纸 币的发行量与流通中所需要的货币量不一致造成的。 ②两者都会影响正常的经济生活和社会秩序。因此都需 要加强国家的宏观调控，采取切实可行的措施，保持经 济总量平衡和结构优化 联系 可实行扩张性货币政策和财政政策 可实行紧缩性货币 政策和财政政策 对策 影响企业生产和投资的积极性，会 使商品销售产生困难，直接阻碍商 品流通，对经济的长远发展和人民 的长远利益不利 会引起物价上涨，影 响人民的生活和社 会的经济秩序 危害 区 别 通货紧缩 通货膨胀 商品可供量不变 纸币 发行量 应该发行:100亿元 实际发行:200亿元 1元＝0.5元 纸币贬值 物价上涨 购买力降低 * 你什么都不是！历史都是浮云！ 天才 1.你能出生本身就是奇迹（生物学）！ 2.你能来本身就了不起！(对手、朋友) 3.你的未来不可限量！（俞敏洪、马云） 4.好风凭借力，送我上青云！ 金麟岂是池中物，一遇风云便化龙 ！ 5.每个人都可以重新创造历史，创造属于自己的历史！ 政治课要求 1.课堂以理解为主， 需要补充内容我会给你时间。 2.特殊笔记我建议你直接补充在课本上， 要条理，要清楚。 3.以考代练，我的作业大多数都是小试卷性质。只要是作业必收，收必批，批必改。 4.建立纠错本，平时作业中的问题，必须改到本子上。 原题——考点——错因——答案——反思（总结） 5.本子以这样的为准。要求如下。 学科基本介绍 高中思想政治课 选修课程 经济学常识 国家和国际组织常识 科学思维常识 生活中的法律常识 公民道德与伦理常识 科学社会主义常识 必修课程 经济生活 政治生活 文化生活 生活与哲学 我们在高中会接触的 —— 经济生活告诉我们—— 消费 生活与消费 生产 生产劳动经营 分配 收入与分配 背景 发展社会主 义市场经济 如何花钱 如何挣钱 如何管钱 如何发展 消费者 创业者 管理者 建设者 股市上涨欣喜万分 交不起学费而神情苦恼 交易失败极度沮丧 拿到工资开怀大笑 几家欢乐几家愁，所为何事? 第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱 神秘？ 神奇？ 一、 商品 1. 商品定义：用于交换的劳动产品 探究一： A、不同商品的共同特征是什么？ B、母亲亲手为自己织的毛衣是不是商品？ 雪山上待售的氧气 练一练： 自然界的空气 姐姐为你织的围巾 你在使用的笔 朋友送的生日礼物 回收的啤酒瓶 你认为下列哪些是商品？为什么？ 正在或等待 交换(买卖) 交换前， 交换中， 交换后， 等待交换，货架上的商品 商品处于买卖过程中 商品退出买卖过程成为消费品 2.商品的两个基本属性 （1） 商品为什么要交换？ 使用价值不同 （2）商品为什么可以实现交换？ 价值量相同 探究二： 【提示】(1)使用价值是价值的物质承担者，是指产品的质量。价值是商品所特有的属性，只有商品才有价值。 (2)商品是使用价值与价值的对立统一。作为商品，二者缺一不可。对于商品生产者和消费者来说，商品的使用价值和价值不可兼得。 (3)商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。 （3）有人说，商品和货币是孪生兄弟，你如何看待这句话呢？ 2、货币的本质 物物交换 一般等价物 商品交换 探究 ①如果拥有马匹的人需要茶叶，谁能成交？ ②如果这几个人都能成交，需要什么条件？ ③你能想出让更多的人成交的办法？ 在历史上，充当一般等价物的东西很多，比如： 牲畜 布匹 贝壳 金银 这种大家普遍乐意接受的商品一般等价物。 思考（1）你如何理解“一般”？ （2）是不是所有商品都可以充当一般等价物呢？ 二、货币 1.货币的本质 探究三： （3）为什么金银会固定充当一般等价物,而不是其他的商品? 为什么大家都把金银当做财富象征？ （4）货币和一般等价物的区别是什么呢？ （5）“金银天然不是货币,货币天然是金银。” 你是如何理解这句话的？ “金银就是一般等价物” 对吗？ 金银纪念币和纸币一样吗？ （1）价值尺度 ①含义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能