高考语文古代诗歌鉴赏《练习评讲之表达技巧》复习ppt课件.ppt

《考纲》要求;诗歌鉴赏;《赢在课堂》专题检测【必修五三专题】 双调?水仙子?夜雨 徐再思 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 落灯花棋未收，叹新丰孤馆人留。　 枕上十年事，江南二老忧，都到心头。;请你评分： 视听结合、对偶、运用数字。形象生动地描绘出夜雨流动的景致，渲染了秋后雨夜的一种凄凉哀伤孤寂的氛围，烘托了作者的忧愁。;试卷： 虞美人① 陈与义 　　扁舟三日秋塘路，平度荷花去。病夫因病得来游，更值满川微雨洗新秋。 去年长恨拏舟②晚，空见残荷满。今年何以报君恩？一路繁花相送到青墩。 【注】①宋高宗绍兴六年6月，给事中陈与义因与尚书左仆射赵鼎政见分歧，论事不合，借病辞职。本词写于辞官后前往青墩的途中。陈与义，南宋词人。②拏（音ná ）舟：牵舟，这里指乘船。;答： ①对比（1分）“空见残荷满”是写去年秋末登舟，途中所见唯有败叶残荷。 “一路繁花相送”写今年旧地重游，眼前出现的另一番景色，到处是盛开的荷花。（1分）去年与今年对比鲜明，表达了作者对满眼荷花盛开的喜悦之情。（1分） ②虚实结合（1分）“空见残荷满”是虚写，作者回忆去年路过此处的情景，因为秋末登舟，途中所见唯有败叶残荷。 “一路繁花相送”是实写，今年旧地重游，发现另一番景色，到处是盛开的荷花。（1分）虚实结合，突出了作者对今年荷花盛开的喜悦之情。（1分）;请你评分： 视听结合、对偶、运用数字。形象生动地描绘出夜雨流动的景致，渲染了秋后雨夜的一种凄凉哀伤孤寂的氛围，烘托了作者的忧愁。 借景抒情，描写秋天的梧叶和芭蕉，借此表现词人内心的忧伤之情。;答： ①借景抒情，情景交融。(2分)借助梧桐、芭蕉、细雨等寂寥悲伤的意象(1分)抒发了形单影只的孤苦和因思乡而断肠的情怀。(1分) ②对偶。(2分)前三句有三个互为对偶的句子组成，齐整中有变化，抑扬顿挫。(2分) ③善用数字。(2分)反复连用几个“一”字，写出了游子辗转难眠，愁肠百结、忐忑难安的心境。(2分);《赢在课堂》专题检测 双调?水仙子?夜雨 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 落灯花棋未收，叹新丰孤馆人留。　 枕上十年事，江南二老忧，都到心头。;答：虚写、想象 （从对方着笔）。(2分) 回忆曾经和妻子的十年间的喁喁私语； 想象年迈的双亲在家担心我(1分)， 从侧面烘托出词人念亲思乡的深沉的愁绪，意蕴深远(1分);实战演练《赢在课堂》第一专题检测： 点绛唇 呈络滨、筠溪二老 张元干 清夜沉沉，暗蛩啼处檐花落。乍凉帘幕，香绕屏山角。 堪恨归鸿，情似秋云薄。书难托，尽交寂寞，忘了前时约。;答： ①按照由户外到户内，由远及近的顺序(1分)，描绘了秋景的幽静(1分)； ②听觉、嗅觉、视觉(1分)：“蛩啼”“檐花落” “乍凉帘幕”“香”等意象从多种角度写幽静的秋景，写得有声有色(1分)； ③以动衬静(1分)，借寒蝉嘶鸣，反衬出秋夜清冷的气氛和孤独寂静的境界。(1分)表达了词人内心的孤独寂寞。;答： ①上片寓情于景(1分)，通过描写幽静的秋夜景色，渲染秋夜清冷的气氛和孤独寂静的氛围，衬托内心的愁绪；(2分) ②下片比喻(1分)。将征鸿的情意比作秋云一样淡薄；词人埋怨征鸿情薄，曲折地表达出仕途的险恶与中原未复的怅惘情绪(2分)。;回顾题型： ⑴请分析这首曲子前三句的艺术表达效果。 ⑵“枕上十年事，江南二老忧，都到心头。”是怎样表现词人的思亲之情的？ ⑴这首词的上篇着重写景，请结合词句分析作者是如何描写秋夜景物的？ ⑵这首词表达了仕途的险恶和中原未复的惆怅情绪，结合全词简析作者是如何抒发这种情感的？ ⑵词下阕的写景文字，从整体看运用了什么手法？请具体分析。（3分）;题目类型： （1）这首诗运用了怎样的表现手法？ （2）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法或赏析艺术表达效果）。 （3）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ （4）本诗是如何描写景物的？ 这首诗在写景上有何特色？;一、表达方式 ①抒情手段（方式） ②描写方式（景、人、场景） 二、修辞手法 三、构思技巧（表现手法） 四、语言特色 ;抒情、描写、议论、记叙、说明;1.直接抒情（直抒胸臆） 2.间接抒情 A借景抒情、寓情于景、情景交融 、景因情生； 以乐景写哀情、以哀景写乐情； B托物言志(象征)、借物喻人（咏物诗）； 借物衬情、移情于物 C即事感怀、即事抒怀； D借古讽今、怀古伤今；用典抒情 E联想、想象（撇开自己从对方着笔） F无理之妙;②、描写----A描写景的方式：;② B描写人的方式：;二、修辞手法;二、 修辞手法;;答： 三