2016春五年级音乐下册 第二单元《瑶族舞曲》说课稿 新人教版.docVIP

《瑶族舞曲》 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 今天我说课的内容是民乐飘香中的聆听课——民族管弦乐《瑶族舞曲》。下面我主要从教材特点、教法、学法以及整个教学过程设计这几方面进行说课。 一、说教材 　1、 教材分析： 《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁山根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，后经著名作曲家、指挥家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。 2、教学内容的作用和意义： 　 九年义务教育全日制小学音乐教学大纲中明确提出“了解全国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。”的教学目标。欣赏我国优秀民族民间音乐是音乐教学中的一个重要组成部分。可以培养学生理解音乐的能力，对今后学生学习民族音乐,热爱民族音乐有一定的导向和推动作用。　　 通过对民族管弦乐《瑶族舞曲》的学习，有助于弘扬民族音乐文化，培养学生欣赏音乐的良好习惯，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，和正确的道德观念与高尚的生活情操。 3、教学目标： A、 体验瑶族人民在节日欢歌漫舞的热烈气氛，培养学生热爱中国民族音乐的爱国主义情感。 B、能听辨和记住乐曲主题，体验音乐不同主题的情绪。 C、能随《瑶族舞曲》的主题音乐做节奏练习。 4、教学重点：了解和熟悉乐曲的主题，听辨出乐曲中重复与对比的部分，??感受瑶族音乐风格特点，节奏特点，速度变化，乐曲情绪。 5、教学难点：? ?A、感受乐曲中不同情绪的对比。 B、随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。 二、说教法 适当的教学方法会促进学生学习音乐的兴趣。在本课的教学中主要以听赏为主。五年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，根据教学内容和学生实际水平，采用了听赏法、讨论法、节奏练习和以多媒体辅助教学手段的教学方法，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学生的眼界，增加学习的兴趣，让学生通过大量的图形、图象、音频、视频等媒体，让学生从多方面、多角度去感知音乐，更加了解音乐作品及音乐形象。 　　所以，根据教学内容和学生实际水平，主要采用了以下的教学方法： 1、听赏法：在教师的引导下，让学生带着问题反复聆听乐曲，确定乐曲的主题以及乐曲中重复与对比的部分。 　　2、讨论法：让学生在讨论的过程中找出瑶族音乐的特点，并为舞曲创作伴奏，发挥学生在学习中的主体作用。 3、采用现代多媒体教学的先进手段，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学生的眼界，增加学习的兴趣，让学生通过大量的图形、图象、音频、视频等媒体，让学生从多方面、多角度去感知音乐，更加了解音乐作品及音乐形象。 4、声势练习：通过乐曲的分析后，让学生试着跟三个主题部分的音乐进行声势练习，以便让学生了解瑶族音乐的节奏特点。 三、说学法 　　音乐心理学学科的研究指出：音乐欣赏应分成四个不同的层次，即从音响感知出发，进入感情体验与想象联想阶段《瑶族舞曲》最后达到认识领悟音乐的思想，背景，意境，创作手法等理性阶段，只有把四者紧密结合，彼此影响，相互作用，才能达到一个感性、理性统一的“全方位”欣赏阶段，为此，本课我倡导学生的主要学法就是：引导学生做到“四多”，即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的创作能力和思维能力。 四、说教学过程 在这一部分，我设计了以下四个环节：1、创设情境,兴趣引入；2、初听乐曲，获得感知；3分段理解，想象创作；4、整体欣赏，参与实践。 1、创设情境，导入新课： （1）、播放歌曲《爱我中华》，和学生共同探讨：在我们的大家庭里都有哪些少数民族成员，列举过后继续与学生讨论对少数民族的认识和看法，从而引出民族音乐的重要性。 （2）、导入今天的课题——民族管弦乐《瑶族舞曲》。 （3）、欣赏一组关于瑶族风情的图片和相关介绍。　　 2、初听乐曲，获得感知 民族管弦乐《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅的同名管弦乐曲改编成的民乐合奏曲。乐曲生动描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。请大家聆听。 听完后提问：初次聆听从音乐中仿佛看到了什么场景？音乐的情绪和速度有哪些变化？（追问乐曲的哪些变化让你得出这些结论的？） 3、分段欣赏： 曲式结构：引子+A（a` a``）+ B + A（A段的变化再现） 分段播放并做讲解，引导学生模唱课本中的三个主题 （1）引子部分 A、听引子部分 先提问：听前思考引子部分的情绪、速度怎么样的，引子的作用是什么？表现了怎么样的情景。 （引子模仿长鼓敲击的节奏，轻轻的走出，描写了月光下人们进入了瑶寨。） B、在老师引导下让学生找出瑶族长鼓舞的节