2016春六年级美术下册 第4课《壶趣》教案 湘美版.docVIP

4、壶趣 教学目标： 1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。? 2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。 教学重点： 学习用盘泥条的方式制作壶。 教学难点： 壶的造型和连接地方的粘合。 课型及学法: 设计应用 自主设计 课时安排： 2课时 用具准备： 教师：一些茶具，超轻泥，多媒体课件。 学生：塑料垫板、超轻泥。 教学过程： 第一课时 一、导入? 1、出示实物茶壶? 师：茶壶是用来干什么用的？? 生：?（?泡茶喝水?）? 师：说的对，茶壶同学们熟悉，可是茶壶在我们国家，不仅仅是喝水用的，它有它的文化!? 2、?引入课题:?这节课我们就走进小茶壶的世界，感受茶壶文化的魅力!出示课题?《茶趣》（板书1） 二、探究学：? 1、了解茶壶的结构? 出示图片：?看一看茶壶有哪几部分组成？（图片里是大型的茶壶图案）? 生：壶身、壶嘴等。? 师：同学们说得不错，茶壶有壶身，壶嘴、壶盖、壶柄四个部分组成。?（媒体演示）? 2、根据壶柄造型给茶壶分类? 侧提型； 提梁型；? 飞天型；?? 3、认识茶壶的造型? 出示图片：找一找茶壶有哪些造型？（图片里有多种茶壶的形状）? 生：正方形、圆形等。? 师：同学们说了些，现在老师补充完整。茶壶造型一般分为几何形、仿真器、? 提梁器、筋纹器。（媒体演示，老师讲解） 4、?装饰茶壶? 茶铭装饰? 图案装饰? 色块装饰? 5、小组讨论? 小组里说一说，如果你有一团泥巴怎样做？它的顺序怎样？ ①??生：搓圆球，捏，把壶身做好再添加壶嘴等。? ②??师：同学们说了，那到底怎样，请看录像，请同学们仔细观察。? ③??小结：搓泥球、捏出造型，加上壶嘴和壶柄，壶盖。（板书２） 第二课时 一、创造学习? 1、解决问题：? 师：同学们已欣赏这些精美各异的茶壶，想不想过把瘾，那现在就可以行动，不过在制作之前有些问题要知道，请同学们看几张图片）想想老师在这些茶壶中为什么用红线划出壶嘴壶口相平或略高。（媒体演示?）? 小结：防止壶里的水溢出? 2、启发联想：（做茶壶的要点知道了，还不能制作，老师还有一点提示，再看看茶壶，像什么？像人是不是，它的壶嘴像……） 生：?（??壶嘴像鼻子?，??壶盖像小帽子?，?壶柄叉着腰?）? 3、小试身手：学生创作（图片滚动，古筝音乐）? 4、基本作业要求：１、造型各异?２、色彩鲜艳??????（板书3） 二、装饰茶壶（拓展）? 1、对比欣赏? 师：刚才我们动手动脑创作了茶壶造型，非常好，茶壶做好了，如果现在和大师作品比较一下， 我们的茶壶表面少了什么？ 生：（不漂亮，少了图案?） 师：（有了图案，茶壶怎样？） 生：（漂亮）? 2、大显身手?（图片滚动，古筝音乐）? 师：现在就动手来装饰你们的茶壶，让它美丽起来。? 3、发展作业要求：?使用线条或图案装饰?? 4、学生动手实践。 三、作品展示 1、作品展示?(??播放优美的我是一只小茶壶歌曲?)????生把作品放在展示台上? 2、学生自主欣赏评价?（?放上五角星?）? A、趣味星???????B、创意星??????C、美丽星??D、色彩星 板书设计： 4、壶趣 要求：?使用线条或图案装饰 教学反思： 在教学过程中创设环境，采用有效地教学策略培养着学生的能力，如在《小茶壶的世界》一课，在欣赏图片时，除了让学生了解基本的特点、形状，观察比较，还启发他们看茶壶像什么，联想它们与人和动物等其它物体相似之处。思维的缺口被打开后，学生的创作思维异常的活跃，孩子们争先恐后地说着自己所观察到的及所联系到的：把茶壶与人联系起来，壶盖也成了小帽子；由壶嘴想到了鼻子……。有了这样的启发引导，孩子们便在观察中大胆想象，塑造了一个个奇异的童话世界。如大象壶，海宝壶，双龙壶，兔子壶、舞蹈壶……。教学中的引入犹如发酵粉，使学生想象的细胞迅速膨胀，使他们有意识地把不同形状的物体连在一起，创造出崭新的形象。 4