九年级政 治全册 第二单元 共同富裕 社会和谐 2.1 走共同富裕道路教学设计2 粤教版.docVIP

《2.1 走共同富裕道路》教学设计 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 （1）通过了解我国目前在经济发展中不平衡，城乡区域发展差距和居民收入分配差距较大的问题，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。 （2）知道我国在正处在为实现全体人民的共同富裕而努力的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。 （3）认同我国的政策方针，确立劳动光荣的观点，培养创新意识，努力学习，立志成才。 2、知识目标 （1）21世纪，我国初步建立了社会主义市场经济体制，社会主义的最终目标是实现人民的共同富裕。 （2） 发展社会主义市场经济的意义，共同富裕的内涵，推动城乡区域发展。 3、能力目标 （1）增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容。 （2）提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力。 （3）提高正确表达能力，特别是关于共同富裕等问题的能力。 （4）理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行判断的能力。 教学重点 1、发展社会主义市场经济。 2、共同富裕。 教学难点 城乡一体化。 教学课时 三课时 教学过程 第一课时 一、材料透视 学生阅读教材中“老票证的故事”（课前布置学生向家里长辈了解改革开放前票证使用情况）、“日益丰富的物质生活”两则材料，思考： 在改革开放前，老百姓的日常生活用品是怎样凭票供应的的，思考这一现象的原因。 阅读以上材料，观察自己和亲友家庭的消费生活情况（布置学生课前完成），讨论交流：改革开放为什么带来“社会财富源泉的充分涌流”？ 教师总结： 1、当时我国是计划经济时代，各种物资短缺，供不应求，人民生活也不富裕，购买力有限。 2、改革开放以来，我国形成了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。这一制度符合我国国情，能够极大地解放和发展生产力并促进社会全面进步。所有制形式的多样化，以及相应带来的经济利益的多样化，必然导致不同的社会阶层在提供 不同的创造社会财富的源泉方面各有自己的优势。劳动、技术、管理等生产要素都是创造社会财富的源泉，让技术、管理、劳动和资本的活力竞相迸发，让一切创造财富的源泉充分涌流。社会财富的创造是这些源泉共同作用的结果。 二、发展社会主义市场经济 1、我国社会主义市场经济体制初步建立 到21世纪初，我国社会主义初步建立起来。 2、市场经济的含义和作用 含义：市场经济就是市场在资源配置中起基础性作用的经济。 作用：实践证明，社会主义市场经济越发达，市场的作用发挥得越充分，经常就越有生机和活力，经济增长和人民生活水平提高的幅度就越大。 3、我国发展社会主义市场经济的意义 目前，我国经济建设方面还要进一步完善社会主义市场经济体制，从制度上更好地发挥市场在资源配置中的基础性作用，增强发展的协调性，实现城乡和东西部地区协调共同发展，提升国家的创新能力，努力实现国民经济又好双快发展。 三、共同富裕 造就大华西 通过“共同富裕 造就大华西”阅读，让学生讨论感受目前我国建设社会主义现代化的现状。 四、本课小结 目前，我国社会主义市场经济已经初步建立起来，经济建设取得了巨大的成就，人民生活有了很大提高。但仍然是低水平、不平衡、不全面的，发展中还面临不少困难和问题，需要进一步完善社会主义市场经济体制。 五、布置作业 查阅有关我国社会主义市场经济的发展情况的资料。 第二课时 一、我理解的共同富裕 学生阅读教材38-39页内容，思考： 1.你认为上述发言哪些说法是正确的，哪些说法是片面的？ 2.结合你所在社区情况说说自己对共同富裕的理解。 教师总结：1、小山和小斌的说法是片面的，小欣和小华的说法是正确。 2、实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。共同富裕的内涵是：全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。中国人多地广，共同富裕不是同时富裕，而是一部分人、一部分地区先富起来，先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕。从内容上看，共同富裕既包括物质生活，也包括政治生活和文化生活；从范围来看，共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕，而是逐渐实现的共同富裕。因此要实现共同富裕，国家应着力解决收入分配差距较大的问题，使发展成果更多更公平惠及全体人民。 二、坚持走共同富裕道路 1、社会主义的最终目标 社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕。 2、共同富裕的内涵 全体人民通过辛勤劳动矣相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。从内容来看，共同富裕既包括物质生活，也包括政治生活和文化生活；从范围来看，共同富裕就是消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕；从实现途径来看，共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕，而是逐渐实现的共同富裕。 3、共同富裕是社会主义的根本原则 要坚持社会主义基本经济制度和分配制度，调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度