2017年秋八年级语文上册第三单元第10课短文两篇教案新人教版.docVIP

短文两篇 课 题 10 短文两篇 课 型 新授课 难点 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 课前导学 1.了解作者的相关知识。 2.读准字音：夕日欲颓（tuí） 沉鳞竞跃（yuè） 与其奇者（yù） 未寝（qǐn） 相与（yǔ） 遂（suì 藻（zǎo）荇（xìnɡ） 理解词语： 古今异义：四时俱备（古义：季节 今义：某个时候） 晓雾将歇（古义：消散 今义：停止、休息） 夕日欲颓（古义：坠落 今义：衰败，萎靡） 盖竹柏影也（古义：原来是 今义：器物上部有遮盖作用的东西） 但少闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人 今义：指与事无关的人，多含贬义） 念无与为乐者（古义：考虑，想到 今义：想念） 月色入户（古义：单扇的门 今义：主要指人家） 4.读课文，把握文意。 教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 交流感知 一、导入新课，检查预习 作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 （一）朗读课文，翻译 （二）回答问题： 1.山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（引原句） 2.作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？（引原句） 3.作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？ 形态、色彩、声音 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.自主思考，然后全班交流。 研读共品 三、研读课文： 1.作者笔下的景色很美，请问，美在哪里？ “自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？ 把握文章主旨 谈谈你对本文主旨的理解。 其一：山水相映之美。 其二：色彩配合之美。 其三：晨昏变化之美。 其四：动静相衬之美。 1.师友讨论共品。 2.全班交流。 互助释疑 五、交流疑点，互相解答。 六、 全班交流，解决疑难。 掌握学情，及时解惑。 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 巩固拓展 探究方法 教师出示问题，适时引导 师友相互讨论谈感受。 全班交流心得，加深对课文的理解。 总结提高 八、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 2.总结收获，点拨提升。 九、布置作业： 1.积累文言词语。 2.背诵课文。 教师总结提升。 教师点评，作重点强调。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 交流感知 复习导入 1.师友回顾交流 2.学生体会作者的写作背景和生平。 3.师友相互交流预习情况。 4.听读体会 5.自主思考，然后全班交流。 研读共品 三、 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 全班交流 互助释疑 五、交流疑点，互相解答。 六、 全班交流，解决疑难。 掌握学情，及时解惑。 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 巩固拓展 探究方法 1.抓住特征描写景物。 2.景中有情，情景交融。 八、拓展延伸， 升华主题 教师出示问题，适时引导 指导比较两文异同 师友相互讨论谈感受。 全班交流心得，加深对课文的理解。 总结提高 九、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 十、布置作业： 1.积累词语，背诵课文。 2.完成课后练习。 3.运用动静相衬的写法描写一处景物，抒发自己的感情。（200字左右） 教师总结提升 布置作业 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正 教学反思 3