2017秋七年级地理上册第一章第三节地形图第2课时教案中图版.docVIP

《地形图》（第2课时）教案 【教学目标】 知识与技能 过程与方法 通过在地图上查找信息，使学习地图的过程变为一个使用地图的过程。 情感态度与价值观 【重点与难点】 【】 【】 【教学过程】 一、情导入 二、新课学习 1.等高线：我们把一个区域内海拔相同的各点相连的线称为等高线。将多条等高线按一定比例缩小后投影到平面上，就可以绘制出等高线地形图。 2.等高距：两条相邻等高线的高度差。同一幅等高线地形图上，等高距是相等的。 3.等高线地形图：多条等高线按一定比例缩小后投影到平面上，就可以绘制出等高线地形图。 视频：等高线地形图的绘制 活动：探索 绘制等高线地形图 如何绘制这座“山”的等高线地形图呢？ 先将三枚硬币由大到小依次叠放在一起；按叠放关系，用笔把它们的轮廓描画在一张白纸上。 认识山地不同的地形部位：读图认识山顶、鞍部、陡崖、山谷、山脊 4.山地基本地形部位 山峰（顶） 山脊 山谷 鞍部 陡崖 等高线数值最大的地方，闭合曲线中心（点） 等高线向低处弯曲 等高线向高处弯曲 两个山顶之间低地（点） 等高线重合的地方（线） 区分山顶与盆地的等高线地形图 等高线密集表示陡坡、等高线稀疏表示缓坡。 拓展延伸：巧记地形部位 ①利用握紧的拳头记忆地形部位：让学生左手握拳，手背向上放在桌面上。用笔在手背上画等高线，手背部关节突起的部位相当于山顶，关节间的部位相当于鞍部，手指的背部相当于山脊，手指缝相当于山谷。小指和拇指的外侧相当于陡崖。把手伸开就是平面的等高线图，握住拳头就是立体的地形。 ②口诀：线疏则缓，线密则陡，线交则崖，凸高山谷凸低脊，两山相连为鞍部。 活动：读图 哪幅图表示山谷，哪幅图表示山脊。（a是山谷，b是山脊） 请完成对应地形图的绘制。哪里代表陡崖，哪里代表缓坡（如图） 活动：把代表各种地形的字母填写到图中适当的位置： 山峰---A，山脊---B ，山谷---C ，陡坡--- D，缓坡---E ，鞍部---F ，陡崖---G 。（如图） 活动：思考 此图是攀登珠穆朗玛峰时用到的登山线路图，请结合等高线知识分析登山队员是沿着山的什么部位向上攀登的，并说明他们选择此路线的原因。（山脊；是为了防止雪崩，也是因为走山脊不容易迷路，风雪也小一些。） 总结归纳：等高线地形图作用 根据等高线数值判断地势高低；根据等高线的疏密程度判断坡度缓陡；根据等高线闭合的形状判断山地不同部位 （四）分层设色地形图 1.定义：在等高线地形图的不同等高线之间，着上不同的颜色，这种以一定次序的颜色、色调的变化来显示地势伏起状况的地图就是分层设色地形图。 2.着色原则 用绿色→黄色→褐色的颜色渐变表示陆地上地势由低到高的变化。 绿色：平原；黄、褐色：山地和高原；白色：雪山冰川；浅蓝到深蓝：海水由浅到深的变化。 常常用“陆高海深”图例来表示海拔高度的变化 。 3.作用：比较容易判读出各种各样的地形以及地势的起伏。优点：醒目，有立体感。 阅读：地形剖面图 地形剖面图是按一定比例沿着地表某一方向所作的垂直断面图，它能更直观地显示垂直方向的地面起伏和坡度陡缓。地形剖面图是在等高线地形图的基础上绘制的。它的绘制步骤是：先按一定比例给出某地形区的等高线地形图，在特定方向上画一条剖面线；然后将剖面线与等高线的交点一一投射到间隔高度相同的平行线上，得到不同的交点，把这些点用平滑曲线依次连接起来，这个地形区剖面线位置的地形剖面图就绘好了。 地形剖面图的作用是能更直观地显示垂直方向的地面起伏和坡度陡缓。 拓展延伸：【妙招巧记】 地形图的判读 地形图，不难读，看好颜色和标注； 向低突出是山脊，向高突出是山谷； 分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏； 高原平原都平坦，高低要靠颜色辨； 坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析； 沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观。 三、课堂练习 1. （1）图中A点海拔是400米，B点海拔是800米；它们之间相对高度是400米。 （2）从地形部位看, 甲是山顶；乙是山脊；丙是山谷；丁是鞍部。 （3）若某游客打算从M、N两条路线登山，哪条路线更容易？为什么？ M路线较容易。因为M处等高线分布稀疏，山体坡度缓。 （4）甲、乙、丙、丁四个地方，可能有河流（小溪）经过的是？ 为什么？ 丙地。 原因是位于山谷，属于集水区域。 四、课堂小结 、作业布置 2. 等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图各有什么作用？ 【板书设计】 4