八年级物理上册2.2声音的特性教案新版新人教版.docVIP

声音的特性 学习目标： 了解声音的特性，知道声音的音调与发声体的频率有关. 知道声音的响度跟发声体的振幅有关。 知道不同发声体发出的音色不同。 通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。 学习重点、难点：通过教学活动感知声音的特色，并能在实践中加以区别。 学习难点：音调与频率的关系。 知识点一、音调 （1）音调是反映声音高低的，由发声体的振动频率决定。 （2）频率：就是物体（发声体）每秒钟振动的次数。它是表示物体振动快慢的物理量。 频率的单位是赫兹，符号是Hz。如：一个人的发声频率为60Hz，它表示的就是这个人的声带每秒钟振动60次。 （3）振动频率高的声音音调高，听起来尖细；振动频率低的声音音调低，听起来低沉。 （4）人能感知的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的频率范围是20～20000Hz。人们把高20000Hz的声音叫做超声波，因为他们已经超过人类听觉的上限；把低于20Hz的声音叫做次声波，因为它们低于人类的听觉下限。 （5）影响音调的因素是振动频率的快慢，影响振动频率的因素有： ①发声体的长度。发声体的长度越长，发声时候振动频率越慢，则发声体的音调越低。 ②截面积的大小。其他因素相同时，发声体的截面积越小，在发声时候的振动频率越快，则发声体发出的音调越高。如调节弦乐器的音调时是靠调节弦的截面积的大小来改变音调的。 ③发声体的松紧。其它因素相同时，发声体越紧，音调越高。 ④物体的结构。同一发声体当结构发生改变时，发声体的振动频率发生改变，音调也会发生改变。 （6）声音在介质中的传播速度与声音的振动频率无关。 例题讲解： 例1、（2014?青岛）如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置．下列说法正确的是（ ） A、通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B、多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法 C、钢尺伸出桌面越长，振动越快 D、物体振动的快、频率高，发出的声音音调高 解析：A、钢尺伸出桌面的长度越长，质量越大，体积越大，越难振动，振动的越慢；因此通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率．故A正确，符合题意． B、探究音调跟频率的关系时，需控制其它因素都不变，因此多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法．故B正确，符合题意． C、钢尺伸出桌面越长，振动越慢，频率越小．故C错误，不符合题意． D、物体振动的快、频率高，发出的声音音调高．故D正确，符合题意． 答案：ABD． 例2、昆虫飞行时翅膀都要振动，可你却能感觉到蚊子飞过你身边，却体会不到蝴蝶从身后飞过,原因是 （ ） A、蝴蝶翅膀大所以感觉不到它的到来 B、蚊子小，能飞到我们耳朵旁边 C、蝴蝶离我们远，所以听不到它振动的声音 D、蝴蝶翅膀振动的频率不在我们听觉范围内。 解析：人耳能听到的声音频率范围是20～20000HZ之间，蝴蝶的翅膀每秒振动5～6次，不在人耳的听觉范围内，因而人听不到蝴蝶的振翅声；蚊子每秒振翅为450～500HZ，这个频率在我们听觉范围内，所以我们可以听到蚊子的嗡嗡声。 答案：D 例3、（2015?雅安）在二胡表演时，表演者在用弓拉动琴弦的同时，不断用手指去控制琴弦的长度，这样做是为了改变声音的 （选填“音调”、“音色”或“响度”） 分析： 音调是指声音的高低，它和物体振动频率有关．据此做出判断．当用手指去控制琴弦长度时，琴弦振动的快慢会不一样，频率不一样，所以声音的音调就会发生变化． 答案：音调． 跟踪练习 1、用五只粗细相同而高矮不同的瓶子做如下实验：用嘴分别对着五只瓶口吹气，并回答下列问题： （1）用嘴对着五只瓶口吹气，五只瓶子均发出声音的原因是什么？ （2）每只瓶子产生的声音一样吗？为什么？ （3）应用上述实验结论说明，吹笛子时，用手指堵住不同的笛孔，能产生不同音调的声音的道理。 2、动画片的配音常用慢录快放的方法将成人的声音变成了小孩的声音，这样加快了录音机喇叭的 ，使 变高。 3、丽娜同学在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关.?于是丽娜找来了各种不同的琴弦，想通过实验进行探究.琴弦的编号及情况如下表所示。 （1）丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的材料的关系，请你帮她选用表中编号为 的琴弦。（只填字母代号） （2）丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的粗细的关系，请你帮她选用表中编号为 的琴弦。（只填字母代号） 控制条件 编号 琴弦的材料 琴弦的长度（cm） 琴弦的横截面积（mm2） A 钢 30 0.3 B 钢 30 0.6 C 尼龙丝 40 0.5 D 铜 50 0.5 E 尼龙丝 50 0.5 探究过